فاعلية برنامج تدريبي مبني على استراتيجية التعزيز لتنمية السلوك التواصلي لدى أطفال التوحد

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي مبني على استراتيجيات التعزيز لتنمية السلوك التواصلي لاطفال التوحد بمدينة ورقلة. ولتحقيق الهدف من الدراسة إستخدام المنهج التجريبي وفق تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة وبإختبارين قبلي وبعدي، تكونت عينة الدراسة من (12) طفلا من ذوي إضطراب طيف التوحد إختيرو بالطريقة العشوائية لتأكد من فاعلية البرنامج تم تطبيق كل من مقياس التواصل اللفظي ومقياس التواصل غير اللفظي على عينة الدرسة قبل وبعد تطبيق البرنامج على العينة التجريبية لمعرفة التغيير الذي طرأ على مجموعة البحث، وبعد جمعنا للبيانات ومعالجتها إحصائيا توصلت النتائج إلى: 1 توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمهارة التواصل غير اللفظي. 2 توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمهارة التواصل اللفظي. 3 توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مهارة التواصل غير اللفظي.

The current study aimed to identify the effectiveness of a training program based on reinforcement strategies in developing communicative behavior among children with autism in the city of Ouargla. To achieve the study’s objective, the experimental method was used, following a two-group design (experimental and control groups) with pre- and post-testing. The study sample consisted of 12 children with Autism Spectrum Disorder (ASD), selected randomly. To ensure the effectiveness of the program, both the Verbal Communication Scale and the Non-Verbal Communication Scale were applied to the study sample before and after implementing the program on the experimental group, in order to assess the changes that occurred. After collecting and statistically analyzing the data, the results indicated: 1. There are differences between the control and experimental groups in the post-test scores for non-verbal communication skills among children with Autism Spectrum Disorder. 2. There are differences between the control and experimental groups in the post-test scores for verbal communication skills among children with Autism Spectrum Disorder. 3. There are differences between the pre- and post-test scores within the experimental group in non-verbal communication skills among children with Autism Spectrum Disorder.