The Impact of Social Media on Vocabulary Development Among Students of English as a Foreign Language

Abstract

This dissertation explores the impact of social media on vocabulary development among first-year Licence students of English as a Foreign Language (EFL) at Kasdi Merbah University-Ouargla. Using a quantitative research design, data were collected from 200 students through a structured questionnaire examining their demographics, vocabulary learning strategies, and social media usage. The analysis showed that platforms like Facebook and YouTube significantly contributed to vocabulary acquisition through exposure to colloquial and contemporary language. While students generally viewed social media as a helpful supplementary tool, issues such as non-standard language, distractions, and unreliable content were noted. The findings emphasize the need to integrate digital literacy and critical thinking into EFL instruction to enhance the benefits of social media while addressing its limitations. The study concludes that social media can enrich vocabulary learning if used wisely alongside formal education. Implications for educators, curriculum designers, and future research are discussed.

Cette dissertation explore l’impact des réseaux sociaux sur le développement du vocabulaire chez les étudiants de première année Licence en anglais langue étrangère (EFL) à l’Université Kasdi Merbah – Ouargla. En adoptant une approche quantitative, les données ont été recueillies auprès de 200 étudiants à l’aide d’un questionnaire structuré portant sur leurs profils démographiques, leurs stratégies d’apprentissage du vocabulaire et leur utilisation des réseaux sociaux. L’analyse a montré que des plateformes comme Facebook et YouTube contribuent significativement à l’acquisition du vocabulaire, notamment par l’exposition à une langue familière et contemporaine. Bien que les étudiants perçoivent les réseaux sociaux comme un outil complémentaire utile, des limites telles que l’exposition à un langage non standard, les distractions et la fiabilité du contenu ont été relevées. Les résultats soulignent l’importance d’intégrer la littératie numérique et l’esprit critique dans l’enseignement de l’EFL afin d’optimiser les avantages des réseaux sociaux. L’étude conclut que les réseaux sociaux peuvent enrichir l’apprentissage du vocabulaire s’ils sont utilisés de manière réfléchie et en complément de l’enseignement formel.

تتناول هذه المذكرة أثر وسائل التواصل الاجتماعي على تنمية المفردات لدى طلبة السنة الأولى ليسانس في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) بجامعة قاصدي مرباح – ورقلة. وباعتماد منهج كمي، تم جمع البيانات من 200 طالب من خلال استبيان منظم تناول الجوانب الديموغرافية، واستراتيجيات تعلم المفردات، وأنماط استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. أظهرت نتائج التحليل أن منصات مثل فيسبوك ويوتيوب تسهم بشكل كبير في اكتساب المفردات، خاصة من خلال التعرض للغة المعاصرة والعامية. وعلى الرغم من أن معظم الطلبة يرون وسائل التواصل كأداة داعمة مفيدة، فقد تم تحديد بعض التحديات مثل استخدام اللغة غير المعيارية، والتشتت، والمحتوى غير الموثوق. تؤكد النتائج على أهمية دمج مهارات الثقافة الرقمية والتفكير النقدي في تعليم اللغة الإنجليزية لتعظيم الفائدة من هذه الوسائل. خلصت الدراسة إلى أن وسائل التواصل يمكن أن تثري تعلم المفردات إذا استُخدمت بشكل مدروس وبالتكامل مع التعليم الرسمي.