استخدام وسائل الاتصال الحديثة وأثراتها على الأداء الحركي في حصة التربية البدنية والرياضية لدى متعلمي مرحلة التعليم المتوسط

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر وسائل الاتصال الحديثة والمتمثلة في الهواتف الذكية والألواح الإلكترونية على الأداء الحركي للأنشطة الفردية الممارسة ضمن حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط، ألا وهي نشاط سباق الجري السريع60م، الوثب الطويل، ودفع الجلة 2كلغ، تمثلت عينة الدراسة في متعلمي المستوى الأول المتوسط الممارسين لحصة التربية البدنية والرياضية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة من المجتمع الكلي للبحث والمتمثل في (105) متعلم، اعتمد الباحث على المنهج التجريبي بتصميم المجموعات، مجموعتين تجريبيتين ومجموعة واحدة ضابطة، قوام كل منها (20) متعلّما، تمثلت أدوات الدراسة في بطاقة ملاحظة، واختبار الجري السريع لمسافة 60م، اختبار الوثب الطويل، اختبار دفع الجلة ذات وزن 2كلغ، اعتمد الباحث على اختبار كروسكال واليس (Kruskal-Wallis) لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعات الثلاث في الاختبارات البعدية للأنشطة محل الدراسة، واختبار مان-ويتني (Mann-Whitney U) لإجراء مقارنات ثنائية بين المجموعات التجريبية والضابطة في القياسات البعدية لمتغيرات الأداء الحركي، للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مراحل الأداء الحركي للأنشطة المتناولة في الدراسة، كما اعتمد على معادلة أثر إيتا مربع لمعرفة مستوى الأثر وحجمه في كل نشاط باستخدام كل وسيلة، وذلك بالاستعانة بالحزمة الإحصائية IBM SPSS Statistics26، وتوصل الباحث إلى أن استخدام وسائل الاتصال الحديثة (الهواتف الذكية والألواح الإلكترونية) يساهم بشكل كبير في تحسين الأداء الحركي للمتعلمين في الأنشطة الرياضية الفردية الممارسة ضمن حصة التربية البدنية والرياضية، وقد تبين أن هذه الوسائل تساعد في تحسين تقويم الحركات وزيادة التنسيق بين الحركة والتوقيت، كما تتيح للمتعلمين متابعة فيديوهات وصور وملفات تعليمية وتحليل تقنيات الأنشطة مثل سباق الجري السريع، الوثب الطويل، ودفع الجلة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعات التجريبية في جميع الأنشطة المدروسة، مما يؤكد فعالية استخدام هذه التقنيات الحديثة في تطوير مستوى الأداء الحركي لمتعلمي مرحلة التعليم المتوسط

This study aimed to investigate the impact of modern communication media, specifically smartphones and electronic tablets, on the motor performance of individual activities practiced within physical education and sport sessions at the middle school stage, namely the 60-meter sprint race, long jump, and 2kg shot put. The study sample comprised first-year middle school students participating in physical education and sport sessions, selected through systematic random sampling from the total research population of 105 students. The researcher employed an experimental methodology with group design, consisting of two experimental groups and one control group, each comprising 20 students. The study instruments included an observation card, a 60-meter sprint test, a long jump test, and a 2kg shot put test. The researcher utilized the Kruskal-Wallis test to determine the significance of differences between the three groups in post-tests for the activities under investigation, and the Mann-Whitney U test to conduct pairwise comparisons between the experimental and control groups in post-measurements of motor performance variables, aimed at detecting statistically significant differences in the motor performance phases of the activities addressed in the study. Additionally, the eta-squared effect size formula was employed to determine the level and magnitude of effect in each activity using each medium, utilizing the IBM SPSS Statistics 26 statistical package. The researcher concluded that the utilization of modern communication media (smartphones and electronic tablets) significantly contributes to enhancing students' motor performance in individual sports activities practiced within physical education and sport sessions. These media were found to assist in improving movement assessment and increasing coordination between movement and timing. Furthermore, they enable students to access instructional videos, images, and educational files, and analyze activity techniques such as sprint racing, long jump, and shot put. The results demonstrated statistically significant differences between the experimental groups and the control group in favor of the experimental groups across all studied activities, confirming the effectiveness of utilizing these modern technologies in developing the motor performance level of middle school students.