Parental Training Programs in Enhancing Bilingual Children’s Foreign Language Learning : A Case Study of Parents in Touggourt

Abstract

This study investigates the role of parental training programs in enhancing Foreign Language Learning among bilingual children. In today's increasingly multilingual world, children are frequently exposed to more than one language, and parental support has been identified as a crucial factor in their language development. The research aims to explore how structured training and guidance provided to parents can positively influence bilingual children's acquisition of a foreign language. A mixed-method approach was adopted, combining quantitative and qualitative data collected through a questionnaire administered to 20 parents of bilingual children. The findings indicate that parents who received appropriate training demonstrated greater involvement and used more effective strategies in supporting their children's language learning at home , The scope of this can significantly shape how core language skills—reading, listening, speaking, and writing develop. The results also show that assessed parental attitudes, quantified language exposure, and observed consistency significantly impact children's progress. Moreover, the study highlights some difficulties identified in bilingual childrens, such as reading comprehension and writing difficulties, which can be mitigated through informed parental support. The study concludes by emphasizing the importance of implementing well-designed parental training programs and suggests future research to develop culturally and linguistically tailored models for diverse bilingual settings.

Cette étude examine le rôle des programmes de formation parentale dans l'amélioration de l'apprentissage des langues étrangères chez les enfants bilingues. Dans un monde de plus en plus multilingue, les enfants sont souvent exposés à plusieurs langues, et le soutien parental est reconnu comme un facteur essentiel dans leur développement linguistique. La recherche explore comment une formation structurée et un accompagnement offerts aux parents peuvent influencer positivement l'acquisition d'une langue étrangère chez les enfants bilingues. Une approche méthodologique mixte a été adoptée, combinant des données quantitatives et qualitatives recueillies à travers un questionnaire administré à 20 parents d’enfants bilingues. Les résultats indiquent que les parents ayant reçu une formation adéquate ont montré une plus grande implication et ont utilisé des stratégies plus efficaces pour soutenir l'apprentissage linguistique de leurs enfants à la maison. Les résultats montrent également que les attitudes parentales, l’exposition linguistique et la régularité ont un impact significatif sur les progrès des enfants. De plus, l’étude met en évidence certaines difficultés rencontrées par les apprenants bilingues, telles que la compréhension de lecture et les problèmes d’expression écrite, qui peuvent être atténuées grâce à un soutien parental éclairé. L’étude conclut en soulignant l’importance de la mise en œuvre de programmes de formation parentale bien conçus et recommande des recherches futures pour développer des modèles adaptés culturellement et linguistiquement à différents contextes bilingues.

تبحث هذه الدراسة في دور برامج تدريب الوالدين في تعزيز تعلم اللغة الأجنبية لدى الأطفال ثنائيي اللغة. في عالمنا اليوم المتعدد اللغات بشكل متزايد، غالبًا ما يتعرض الأطفال لأكثر من لغة، وقد تم تحديد دعم الوالدين كعامل أساسي في تطورهم اللغوي. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية تأثير التدريب المنظم والإرشاد الموجه إلى الوالدين بشكل إيجابي على اكتساب الأطفال ثنائيي اللغة للغة أجنبية. تم اعتماد منهجية مختلطة، تجمع بين البيانات الكمية والنوعية، من خلال استبيان وُزّع على 20 ولي أمر لأطفال ثنائيي اللغة. تشير النتائج إلى أن الآباء الذين تلقوا تدريبًا مناسبًا أظهروا مشاركة أكبر واستخدام استراتيجيات أكثر فعالية في دعم تعلم أطفالهم للغة في المنزل. كما أظهرت النتائج أن مواقف الوالدين، وكمية التعرض للغة، والاتساق في الممارسة تؤثر بشكل كبير على تقدم الأطفال. بالإضافة إلى ذلك، تسلط الدراسة الضوء على بعض التحديات التي يواجهها المتعلمون الثنائيي اللغة، مثل صعوبات الفهم القرائي والكتابة، والتي يمكن التخفيف منها من خلال الدعم الواعي من قبل الوالدين. وتختتم الدراسة بالتأكيد على أهمية تنفيذ برامج تدريبية مصممة بشكل جيد للوالدين، وتقترح إجراء بحوث مستقبلية لتطوير نماذج تتماشى مع الخصائص الثقافية واللغوية لمختلف البيئات الثنائية اللغة.