Investigating The Effectiveness of E-Joy Application in Raising the Students’ Speaking Skills

Abstract

The present study aims to investigate the effectiveness of the E-Joy application in enhancing students’ speaking skill. To address the research questions and test the hypothesis, the researchers employed two research instruments: a questionnaire administered to ten oral expression teachers and a quasi-experimental design involving pre-test, instructional intervention, and post-test. This experiment targeted third-year English language students in the Department of Letters and English at Kasdi Merbah University, Ouargla. During the instructional phase between the pre-test and post-test, students received training in the speaking skill using the E-Joy application. The results revealed a statistically significant and positive impact of the intervention on the students’ speaking performance. Based on these findings, it can be concluded that the speaking skill of the experimental group improved considerably compared to those of the control group.

La présente étude vise à examiner l’efficacité de l’application E-Joy dans l’amélioration de la compétence orale des étudiants. Pour répondre aux questions de recherche et tester l’hypothèse, les chercheurs ont utilisé deux instruments : un questionnaire administré à dix enseignants d’expression orale, ainsi qu’un dispositif quasi-expérimental comprenant un pré-test, une intervention pédagogique et un posttest. L’expérience a ciblé les étudiants de troisième année en langue anglaise au département de lettres et de langue anglaise de l’Université Kasdi Merbah – Ouargla. Durant la phase d’enseignement entre le pré-test et le posttest, les étudiants ont reçu une formation à l’oral à l’aide de l’application E-Joy. Les résultats ont révélé un impact positif et statistiquement significatif de l’intervention sur la performance orale des étudiants. Sur la base de ces résultats, on peut conclure que la compétence orale du groupe expérimental s’est considérablement améliorée par rapport à celle du groupe témoin.

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية تطبيق E-Joy في تحسين مهارة التحدث لدى الطلاب. للإجابة عن أسئلة البحث واختبار الفرضيات، استخدم الباحثان أداتين بحثيتين: استبياناً وُزِّع على عشرة أساتذة متخصصين في التعبير الشفوي، وتصميماً شبه تجريبي شمل اختباراً قبلياً، وتدخلاً تعليمياً، ثم اختباراً بعدياً. استهدفت هذه التجربة طلاب السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة قاصدي مرباح - ورقلة. وخلال المرحلة التعليمية الممتدة بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي، تلقى الطلاب تدريباً على مهارة التحدث باستخدام تطبيق E-Joy. كشفت النتائج عن تأثير إيجابي وذو دلالة إحصائية للتدخل على أداء الطلاب في مهارة التحدث. وبناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أن مهارة التحدث لدى أفراد المجموعة التجريبية تحسنت بشكل ملحوظ مقارنةً بأفراد المجموعة الضابطة.