القصة الالكترونية والمهارات اللغوية المكتسبة عند الطفل في الطور الأولالابتدائي (ابتدائية عثمان بن عفان ولاية ورقلة،ابتدائية محمد شيباني ولاية ورقلة) عينة

Abstract

تهدف هذه الدراسة الكشف على دور القصة الإلكترونية في تنمية المهارات اللغوية لدى متعلم الطور الأول من التعليم الابتدائي، من خلال التطرق إلى ماهية القصة الإلكترونية خصائصها أهدافها، وعلاقتها بالمهارات اللغوية الأربع: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. كما تضمنت الدراسة جانبا ميدانيا بمدرستي "عثمان بن عفان" و"محمد شيباني"المخادمة، ولاية ورقلة،حيث عرضت قيمة القصص الإلكترونية في خلق فاعلية كبيرة بين المتعلمين الصغار في السنتين الأولى والثانية ابتدائي عينة، وقد اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي. واستخدمت شبكة ملاحظة ومقابلة موجهة مع المعلمين وأهل القرار لتقييم ذلك. وتوصلت إلى أن توظيف القصة الإلكترونية في العملية التعليمية يسهم في تحسين الأداء اللغوي لدى متعلمي الطور الأول خاصة، ويزيد من دافعيتهم واهتمامهم وتنمى فيهم بذلك المهارات اللغوية.

Cette étude vise à révéler le rôle du récit électronique dans le développement des compétences langagières des élèves du premier cycle du primaire. Elle aborde la nature du récit électronique, ses caractéristiques, ses objectifs et son lien avec les quatre compétences linguistiques : l’écoute, l’expression orale, la lecture et l’écriture. L’étude a également porté sur le terrain dans les écoles « Othman Ibn Affan » et « Mohamed Chibani » d’Al-Makhdama, dans la province d’Ouargla, où l’efficacité des récits électroniques a été reconnue auprès des jeunes apprenants des première et deuxième années du primaire. Une approche analytique descriptive a été adoptée. Un réseau d’observation et des entretiens dirigés avec des enseignants et des décideurs ont été utilisés pour évaluer cette situation

This study aims to reveal the role of the electronic story in developing the language skills of the first-stage primary school learner by addressing the nature of the electronic story, its characteristics, its goals, and its relationship to the four linguistic skills: listening, speaking, reading, and writing.The study also included a field aspect in the “Othman Ibn Affan” and “Mohamed Chibani” schools, Al-Makhdama, Ouargla Province, where the value of electronic stories was known in creating great effectiveness among young learners in the first and second years of primary school, a sample. The descriptive analytical approach was adopted. An observation network and directed interviews with teachers and decision-makers were used to evaluate this.