An investigation of Listening Problems Encountered by EFL Learners

Abstract

The present study aims to investigate the problems that second year EFL learners at UKMO encounter when listening to English. The study took place at UKMO in the academic year 2014/2015. The current research followed a quantitative approach in dada collection through a student’s questionnaire. Whereas, the study sample is taken from fifty (50) students in the English department at UKMO. Therefore, the study applied a descriptive method for the reason to investigate the relationship between the independent variable that is listening difficulties, and the dependent variable which is listening comprehension. Consequently, the results showed that lack of concentration, insufficient vocabulary, speech speed, pronunciation, bad recording quality, different accents, and anxiety were the major listening comprehension problems faced by EFL learners. In the overall conclusion, the results show obviously that understanding learning difficulties will provide solutions to help students develop effective learning strategies and improve their English listening abilities.

La présente étude vise à examiner les difficultés rencontrées par les étudiants de deuxième année d'anglais langue étrangère (EFL) à l'UKMO lors de la compréhension orale de l'anglais. L'étude a été menée à l'UKMO durant l'année universitaire 2014/2015. La recherche a adopté une approche quantitative pour la collecte des données, au moyen d'un questionnaire destiné aux étudiants. L'échantillon de l'étude est composé de cinquante (50) étudiants du département d'anglais de l'UKMO. L'étude a donc appliqué une méthode descriptive afin d'étudier la relation entre la variable indépendante (les difficultés d'écoute) et la variable dépendante (la compréhension orale). Les résultats ont montré que le manque de concentration, l'insuffisance de vocabulaire, le débit de parole, la prononciation, la mauvaise qualité d'enregistrement, les accents différents et l'anxiété constituaient les principaux problèmes de compréhension orale rencontrés par les apprenants d'anglais langue étrangère. En conclusion, les résultats démontrent clairement que la compréhension des difficultés d'apprentissage permettra d'apporter des solutions aux étudiants afin de les aider à développer des stratégies d'apprentissage efficaces et à améliorer leurs compétences en compréhension orale de l'anglais.

تهدف الدراسة الحالية إلى التقصي في المشاكل التي يواجهها طلبة السنة الثانية للغة الانجليزية كلغة أجنبية عند السمع. أجريت هذه الدراسة في جامعة قاصدي مرباح ورقلة في السنة الدراسية 2014/2015. لذلك قامت الدراسة بتطبيق منهج كمي من خلال توزيع استبيان للطلبة مع اخذ عينة متمثلة في 50 طالبا للسنة الثانية ليسانس على مستوى قسم اللغة الانجليزية, علما أن نتائج التحاليل و الإحصائيات متمثلة في جداول. إضافة إلى اتباع طريقة وصفية من اجل التحقيق في العلاقة بين المتغير التابع المتمثل في مشاكل السمع, و المتغير المستقل و الذي يشمل الفهم عن طريق السمع. أظهرت النتائج بأن : النبرات المختلفة, قلة التركيز, نقص المفردات, سرعة الخطاب, سوء أجهزة التسجيل بالإضافة إلى القلق هي أهم الأسباب المؤدية إلى مشاكل السمع بالنسبة لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة ثانية. نتيجة لذلك توصل الباحث بأن إدراك صعوبات التعلم قد يمكن من إيجاد حلول بغية مساعدة المتعلمين من اجل تطوير طرق فعالة للتعلم بالإضافة إلى تطوير قدرات السمع للغة الانجليزية.