Le texte narratif dans l'activité de la compréhension de l'écrit en FLE

Abstract

Notre recherche s’inscrit dans le cadre didactique du FLE et vise à explorer le rôle du texte narratif dans l’enseignement apprentissage de la compréhension de l’écrit dans le manuel de 2ème année moyennes. Pour ce faire, nous avons suivi, dans notre étude, une approche descriptive et analytique visant à appliquer le schéma narratif sur un ensemble de contes présents dans le manuel de 2ème AM, à analyser la fiche pédagogique utilisée par les enseignants dans la séance de compréhension de l’écrit et à interpréter les résultats. A travers cette recherche, nous avons confirmé que le texte narratif joue un rôle crucial dans la compréhension de l’écrit et permet aux élèves de développer leur imagination et leur créativité.

Our research is part of the didactic framework of FLE and aims to explore the role of narrative text in the book of 2nd year AM. To do this, we followed, in our study, a descriptive and analytical approach aimed at applying the narrative schema to a set of tales present in the 2nd AM manual, to analyze the educational sheet used by the teachers in the comprehension session writing and interpreting the results. Through this research, we have confirmed that narrative text plays a crucial role in reading comprehension and allows students to develop their imagination and creativity.

ينتمي بحثنا الى الجانب التعليمي لتدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ويهدف إلى توضيح أهمية النص السردي في الكتاب المدرسي للسنة الثانية متوسط و لهذا اتبعنا خلال دراستنا نمط وصفي و تحليلي, الذي يهدف الى تطبيق مخطط السرد على مجموعة من القصص الموجودة في الكتاب المدرسي للسنة الثانية متوسط وتحليل مذكرة التدريس التي يستخدمها الأساتذةة خلال حصة الفهم الكتابي . ومن خلال هذا البحث، أكدنا أن النص السردي يلعب دو ًرا مهما في الفهم الكتابي ويسمح للطالب بتطوير خيالهم وإبداعهم