توظيف الرّصيد اللغوي الوظيفي في النّصوص التّعليميّة كتاب اللغة العربيّة للسّنة الثّالثة من التّعليم الابتدائي نموذجا

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى وصف واقع الرِّصيد اللغوي الوظيفي في نصوص كتاب اللغة العربية للسِّنة الثِّالثة من التعليم الابتدائي،عبر طرح إشكالية مفادها:ما مدى توظيف الرصيد اللغوي الوظيفي في نصوص كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة من التعليم الابتدائي؟ وللإجابة على الإشكاليِّة تم اعتماد المنهج الوصفي عبر خطة مضبوطة بفصلين:فصل نظري وآخر تطبيقي. تسبقهما مقدِّمة وتتلوهما خاتمة.

fonctionnel joue un rôle fondamental dans le processus éducatif car il possède des caractéristiques qui le distinguent des autres vocabulaires, notamment son usage répandu dans le contexte social. Choisir un Le vocabulaire vocabulaire couramment utilisé par les apprenants contribue à faciliter la transition entre le milieu scolaire et le milieu social.

Cette étude vise à décrire l'état du vocabulaire fonctionnel dans les textes du manuel d'arabe de troisième année du primaire, en posant la question suivante : dans quelle mesure le vocabulaire fonctionnel est-il employé dans les textes du manuel d'arabe de troisième année du primaire ?

Pour répondre à cette question, une approche descriptive a été adoptée, structurée en deux chapitres : un chapitre théorique et un chapitre appliqué. Ces chapitres sont précédés d'une introduction et suivis d'une conclusion.

The functional vocabularyplays a fundamental role in the educational process as itpossesses characteristics that distinguish it from other vocabulary, the mostimportantofwhichisitsprevalenceresultingfromitsuseinthesocialenvironment.herefore, choosing vocabulary commonly used in the learner's environment canbridge the school and social environments for learners. This study aims to describethe reality of functional linguistic vocabulary in the Arabic language texts for thethird year of primary education, through the problem of how functional linguisticvocabulary is employed in the Arabic language texts for the third year of primaryeducation. To answer this problem, a descriptive approach was adopted through astructured plan consisting of two chapters: a theoretical chapter and an appliedchapter, preceded by an introduction and followed by a conclusion.