اللعب كاستراتيجية لتعديل السلوك العدواني من وجهة نضر معلمي الطور الابتدائي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية اللعب كاستراتيجية لتعديل السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك من منظور المعلمين، اعتمد البحث على المنهج التحليلي الوصفي، حيث تم توزيع استبيان على 116 معلما من مدارس ولاية ورقلة، مع تحليل البيانات باستخدام برنامجي SPSS وExcel. شمل التحليل توصيف الخصائص الديموغرافية للعينة، إضافة إلى تقييم تأثير أبعاد اللعب المختلفة(النفسية، الاجتماعية، التربوية، الوقائية، والعلاجية) على السلوك العدواني، كما تم اختبار الفرضيات الإحصائية التي تربط هذه الأبعاد بمدى انخفاض العدوانية لدى التلاميذ. This study aims to explore the effectiveness of play as a strategy for modifying aggressive behavior in elementary school students, from the teachers' perspective. The research adopted a descriptive analytical approach, where a questionnaire was distributed to 116 teachers from schools in Ouargla state, with data analysis using SPSS and Excel software. The analysis included describing the demographic characteristics of the sample, in addition to evaluating the impact of different dimensions of play (psychological, social, educational, preventive, and therapeutic) on aggressive behavior. Statistical hypotheses linking these dimensions to the extent of aggression reduction in students were also tested.