دور الرسوم المتحركة في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر الاولياء دراسة ميدانية على عينة من الأولياء بمدينة ورقلة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بيان دور الرسوم المتحركة في تنمية مهارات الاتصال اللفظي المتمثلة في (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) عند الأطفال في سن الروضة حسب رأي أوليائهم، والذي يمكن أن يتفاوت من ولي لأخر، وفي هذا الإطار تم الاعتماد على المنهج "المسحي التحليلي" الذي يلائم الدراسات الوصفية وموضوع الدراسة أيضا كما تم الاعتماد على العينة القصدية أو ما يصطلح عليها بالعمدية بشرطين أساسين (أن يكون الأولياء لديهم ابن/ابنة في سن الروضة و هذا الابن/ الابنة يشاهد الرسوم المتحركة) قصد الحصول على نتائج، والذين بلغ عددهم 50 مفردة، وللحصول على البيانات اللازمة تم تصميم استمارة استبيان وتم توزيعه يدويا على بعض الأولياء بورقلة، ولتحليل و تفسير هذه البيانات تم استخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في التكرارات والنسب المئوية، الانحرافات المعيارية، المتوسطات الحسابية، ولاستكمال باقي جوانب موضوع الدراسة تم تقسيمها إلى فصلين، الأول متمثل في الإطار المنهجي و الفصل الثاني فقد خصص للجانب التطبيقي للدراسة، وقد تم التوصل من خلاله إلى النتائج التالية: - أن الرسوم المتحركة تلعب دورا ملحوظا في تعزيز مهارتي الاستماع والتحدث لدى أطفال الروضة من وجهة نظر الأولياء. - للرسوم المتحركة دور محدود في تنمية مهارة القراءة لدى الأطفال من وجهة نظر الأولياء. - للرسوم المتحركة دور ضئيل في تنمية مهارة الكتابة لدى الأطفال من وجهة نظر الأولياء.

This study aimed to investigate the role of animated cartoons in developing verbal communication skills-namely listening، speaking، reading and writing، among kindergarten children from the perspective of their parents. Which may vary from one parent to another. In this context، the '' descriptive-analytical survey'' method was employed، as it suits descriptive studies and the subject of this research. The study relied on purposive sampling، or what is termed deliberate sampling، with two main conditions: that the parents have a child/child in kindergarten، and that these child/these children watch animated cartoons، in order to obtain results. The sample size consisted of 50 individuals. To gather the necessary data، a questionnaire was designed and distributed manually to some parents in Ouargla، for the analysis and interpretation of this data، statistical methods were used، including frequencies، percentage، standard deviations، and arithmetic means. To complete the remaining aspects of the study، it was divided into two chapters: the first being the methodological framework، and the second dedicated to the practical aspect of the study. The study concluded with the following results: - Animated cartoons play a significant role in enhancing listening and speaking skills among kindergarten children from the parents’ viewpoint. - Animated cartoons have a limited role in developing reading skills in children according to the parents’ opinions. - Animated cartoons have a minor role in fostering writing skills in children as perceived by the parents.