علاقة الذاكرة العاملة باللغة الشفوية لدى أطفال متلازمة داون

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة الارتباطية بين الذاكرة العاملة ومكوناتها حسب نموذج (بادليBaddeley)، والمتمثلة في المنفذ المركزي، الحلقة الفونولوجية، المفكرة الفضائية البصرية، واللغة والشفوية، لدى أطفال متلازمة داون درجة خفيفة، وتكونت عينة البحث من (15 ) حالة من أطفال متلازمة داون، تم إختيارهم بطريقة قصدية، (08) إناث (07) ذكور تتراوح أعمارهم ما بين ( 8 - 10 سنوات) من المركز النفسي البيداغوجي تقرت حيث تم تطبيق اختبار كولومبيا للنضج العقلي، واختبار بادلي (Baddeley1986) للذاكرة العاملة والمكيف من طرف الباحثة (لوزاعي رزيقة)، واختبار اللغة الشفوية (Elo) والمكيف على البيئة الجزائرية من طرف (عدة دليلة)، وقد اعتمدنا على المنهج الوصفي الإرتباطي، وهذا لملائمته لطبيعة الدراسة حيث توصلنا الى النتائج التالية: ● إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذاكرة العاملة واللغة الشفوية لدى أطفال متلازمة داون درجة خفيفة. ● إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الحلقة الفونولوجية واللغة الشفوية لدى أطفال متلازمة داون. ● الى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المفكرة الفضائية البصرية و اللغة الشفوية. ● إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المدير المركزي واللغة الشفوية. الكلمات المفتاحية: This study aims to know the correlational relationship between working memory and its components according to the Baddeley model (Baddeley), represented by the central port, the phonological loop and the visual space diary, and oral language, in children with mild Down syndrome, and the research sample consisted of (15) cases of children with Down syndrome (08) females (07) males ranging in age from (8 - 10 years old) from the psycho-pedagogical center of Toghrat, where the Columbia Mental Maturity Test, the Baddeley test (Baddeley1986) for working memory and adapted by the researcher (Lozai Rizika), and the oral language test (Elo) adapted to the Algerian environment by (several Dalila), we relied on the descriptive method and this is appropriate to the nature of the study, where we reached the following results: There is a statistically significant relationship between working memory and oral language in children with mild Down syndrome. There is a statistically significant correlation between the phonological loop and oral language in children with Down syndrome. There is a statistically significant correlation between visual space diary and oral language. There is a statistically significant correlation between the central manager and oral language.