اتجاهات تلاميذ السنة الثالثة ثانوي نحو التكوين المهني وعلاقته بقلق المستقبل المهني. دراسة ميدانية على بعض تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانوية أحمد عبيدلي بورقلة

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على اتجاهات تلاميذ السنة الثالثة ثانوي نحو التكوين المهني، وعلاقته بالقلق المستقبل المهني، وتحديد طبيعة اتجاهات تلاميذ السنة الثالثة ثانوي (إيجابية/ سلبية) ومستوى قلق المستقبل المهني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي (مرتفع/ منخفض)، والكشف عن العلاقة بين الاتجاهات السنة الثالثة ثانوي نحو التكوين المهني وقلق المستقبل المهني لديهم. اعتمدنا على المنهج الوصفي الارتباطي ، وطبقت الدراسة على عينة استطلاعية قوامها 30تلميذ وتلميذة من تلاميذ تعليم الثانوي، وعينة أساسية قوامها 120 تلميذ وتلميذة في ولاية ورقلة، وقد تمثلت أداة الدراسة في استبيانين الأول لقياس اتجاهات تلاميذ السنة الثالثة ثانوي نحو التكوين المهني، والثاني لقياس قلق المستقبل المهني. واظهرت نتائج الدراسة عن وجود اتجاهات إيجابية لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي نحو التكوين المهني، وسجلنا مستوى مرتفع لقلق المستقبل المهني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين اتجاهات التلاميذ السنة الثالثة ثانوي نحو التكوين المهني وقلق المستقبل المهني. This study aimed to identify the attitudes of third-year secondary school students toward vocational training and their relationship to future career anxiety. It also aimed to determine the nature of third-year secondary school students' attitudes (positive/negative) and their level of future career anxiety (high/low). It also aimed to explore the relationship between third-year secondary school students' attitudes toward vocational training and their future career anxiety. The study was conducted on a pilot sample of 30 secondary school students, both male and female, and a baseline sample of 120 students in Ouargla province. The study instrument was a questionnaire to measure third-year secondary school students' attitudes toward vocational training and future career anxiety. A descriptive correlational approach was used to explore the relationship between the two variables. The study results revealed positive attitudes among third-year secondary school students. The results also revealed a high level of career anxiety among third-year secondary school students, as well as a statistically significant correlation between third-year secondary school students' attitudes toward vocational training and career anxiety.