علاقة البيئة الصفية بالدافعية الأكاديمية لدى طلبة الليسانس بقسم علم النفس وعلوم التربية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة

Abstract

تهدف الدراسة الحالية الى معرفة كل من مستوى البيئة الصفية و الدافعية الأكاديمية , لدى طلبة الليسانس بقسم علم النفس و علوم التربية . وكذا معرفة العلاقة بين هذين المتغيرين ولتحقيق أهداف الدراسة تم توظيف المنهج الوصفي الارتباطي , وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (150) طالبا و طالبة , تم تحديدهم بشكل عشوائي عنقودي من مجتمع يظم (477) طالبا و طالبة . ولجمع البيانات من الميدان تم تبني مقياسين : مقياس البيئة الصفية ل : فريزر و فيشر (2004) و مقياس الدافعية الأكاديمية ل : ليبر وآخرون (2015) وقد توظيف هذين المقياسين لما يتمتعان به من معاملات صدق وثبات مقبولة في بيئات مختلفة ، وبعد التأكد من الخصائص السيكو مترية لهما في هذه الدراسة ، و التأكد من صلاحيتهما تم تحليل البيانات بالاعتماد على برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية ، النسخة 25, ووُظّف الأسلوب الاحصائي "ت" لعينة واحدة لمعالجة الفرضيتين الصفريتين الأولى و الثانية , و وُظّف معامل الارتباط بيرسون لمعالجة الفرضية الثالثة . بينت نتائج الدراسة أن كل من بيئة الصف و الدافعية الأكاديمية كان بمستوى منخفض , كما كشفت عن وجود علاقة ارتباط دالة ضعيفة بين هذين المتغيرين لدى طلبة الليسانس بقسم علم النفس وعلوم التربية . و تمت مناقشة نتائج الفرضيات بناء على الأدبيات السابقة The current study aims to determine both the level of classroom environment and academic motivation among undergraduate students in the Department of Psychology and Educational Sciences. It also seeks to explore the relationship between these two variables. To achieve the objectives of the study, the descriptive correlational method was employed. The study was conducted on a sample of 150 male and female students, randomly selected using the cluster sampling method from a population of 477 students. To collect field data, two scales were adopted: the Classroom Environment Scale by Fraser and Fisher (2004) and the Academic Motivation Scale by Lieber et al. (2015). These scales were chosen for their acceptable levels of validity and reliability in various contexts. After verifying their psychometric properties and suitability for the current study, the data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 25. The one-sample t-test was used to test the first and second null hypotheses, while Pearson's correlation coefficient was employed to test the third hypothesis. The study results indicated that both the classroom environment and academic motivation were at a low level. Additionally, a weak but significant correlation was found between these two variables among undergraduate students in the Department of Psychology and Educational Sciences. The findings were discussed in light of previous literature.