المشكلات السلوكية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم دارسة ميدانية ببعض المؤسسات بولاتي ورقلة و تقرت

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات السلوكية الأكثر ظهورا لدى التلاميذ المعاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم ،وكذا التعرف على المشكلات السلوكية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم باختلاف الجنس و سنوات الخبرة و مستوى الدراسي ، ومن أجل تحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على منهج الوصفي الاستكشافي ، طبقت الدراسة على(33) معلمي . بالاعتماد مقياس المشكلات السلوكية لمعلمين المعاقين سمعيا وقد تم التأكد من صدق و ثبات الأداة و لمعالجة البيانات إحصائية , وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية . المشكلات السلوكية لدى التلاميذ معاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم لأكثر ظهورا هي المشكلات التعلم و النشاط الزائد و القلق ،الاكتئاب و المشكلات العدوان .  لا توجد فروق ذات دالة إحصائية مع المشكلات السلوكية لدى التلاميذ معاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم باختلاف الجنس .  لا توجد فروق ذات دالة إحصائية مع المشكلات السلوكية لدى التلاميذ معاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم باختلاف سنوات الخبرة .  لا توجد فروق ذات دالة إحصائية المشكلات السلوكية لدى التلاميذ معاقين سمعيا من وجهة نظر معلميهم باختلاف مستوى الدراسي . ولقد تم تفسير نتائج فرضيات الدراسة على ضوء الإطار النظري و مجموعة من الدراسات السابقة . The current study aimed to identify the most important behavioral problems among hearing_impaired students from their teachers pont of view, as well as to identify the extent of hearing_impaired students from the teachers perspective accordr gender, years of experience, and academic level.and in order achieve these goals, the exploratory descriptive method.the study was applied 33 teachers, based on the scale of behavioral problems scale for teachers of the hearing impaired, and the validity and reliability of the tool were verified, and the data was processed statistically. The study reached the following results: _the most common behavioral problems among_impaired students from their teachers point of view are : learning problems, hyperactivity,anxiety, depression and aggression problems. _ there are no statistically significant differences in deating with behavioral problems amonhearing_impaired students from their teachers perspective due to gender differences . _ there are no statistically stgnificant differences in behavioral problems among hearing_impaied students from their teachers perspective due to years of expeience differences . _ the are no statistically significant differences in dealing with behavioral problems among hearing_impaired student from their teachers perspective due to academie level differences . the results of study hypotheses were interpreted in light of the theoretical framework and a set of previous studies .