الازدواجية اللغوية وتأثيرها على تحصيل اللغة العربية السنة الرابعة من التعليم الابتدائي عينة

Abstract

شهدت تعليميّة اللّغة العربيّة تراجعا في مستواها، نتيجة انتشار الظواهر اللّسانية، منها الازدواجيّة اللّغوية، التي شملت مختلف مجالات الحياة، وامتدّت إلى التّعليم، حيث أصبح المعلّمون، والتّلاميذ يزاوجون بين العامّية والفصيحة خلال الحصص، ما جعل هذه الظّاهرة تشكّل تهديدا لتعلّم، وتداول اللّغة العربيّة الفصيحة لديهم، ومنه تسعى هذه الدّراسة لمحاولة الكشف عن مدى تأثّر تحصيل المتعلّمين بهذه الظاهرة، وكيف ينعكس الازدواج في لغة المعلّم على لغة التّلميذ.

La didactique de la langue arabe a connu un recul de son niveau en raison de la propagation de certains phénomènes linguistiques, notamment la diglossie, qui s’est étendue à divers domaines de la vie, y compris celui de l’éducation. Les enseignants et les élèves alternent désormais entre l’arabe dialectal et l’arabe standard pendant les séances de cours, ce qui fait de ce phénomène une menace pour l’apprentissage et l’usage de la langue arabe standard. Ainsi, cette étude vise à mettre en évidence l’impact de la diglossie sur les acquis des apprenants et à montrer comment la diglossie présente dans le langage de l’enseignant se répercute sur celui de l’élève.

The field of Arabic languageteaching has witnessed a decline in its standards as a result of the spread of linguisticphenomenon notablydiglossia. This phenomenon has permeatedvariousdomains of life and has extendedintoeducation،were teachers and students frequently lternate between colloquial Arabic and Modern Standard Arabicduring class sessions. This practice has turneddiglossiainto a significant threat to the learning and proper use of Standard Arabic among them. This study therefore seeks to investigate the extent to which learners' achievement is affected by thisphenomenon، and how the diglossia situation in teachers’ language isreflected in students’ language.