" الأخطاء اللغويّة والأسلوبية في ترجمة قصص الأطفال": قصص ديزني أنموذجا

Abstract

يطمح هذا البحث، الموسوم بـ: «"الأخطاء اللّغويّة والأسلوبيّة في ترجمة قصص الأطفال"» قصص ديزني أنموذجا، إلى مساءلة الخطاب المترجَم الموجَّه إلى الطفل، والكشف عمّا يعتريه من اختلالات لغوية وأسلوبيّة من شأنها أن تُربك المعنى، وتُضعف البنية التعبيرية، وتحدَّ من فاعلية النّصّ في أداء وظائفه التربوية والجمالية والمعرفية. كما يسعى إلى استجلاء أثر هذه الأخطاء في جودة النّصّ المترجَم، ومدى مراعاته لخصوصيّة الطّفل بوصفه متلقّيًا يتشكّل وعيه اللّغوي والثّقافي عبر ما يقرأه ويتلقّاه من خطابات سرديّة. وقد استندت الدراسة إلى تحليل نماذج مختارة من سلسلة قصص ديزني المترجمة، اعتمادًا على المنهج الوصفيّ، قصد رصد الظّاهرة والكشف عن تجلّياتها اللّغوية والأسلوبيّة، والوقوف عند أسبابها وآثارها. وقد أفضت الدّراسة إلى أنّ الترجمة الحرفيّة، وضعف الوعي بخصوصيات المرحلة العمريّة المستهدفة يُعدّان من أبرز العوامل المؤدية إلى ظهور هذه الأخطاء؛ الأمر الذي ينعكس سلبًا على سلامة النص المترجَم ويُفقده كثيرًا من قيمته الجماليّة وطاقته التربويّة والتثقيفيّة. ذلك أنّ النّصّ الموجَّه إلى الطّفل لا يكتفي بنقل الحكاية، بل ينهض بوظيفةٍ أعمق تتمثّل في بناء الذّوق اللّغويّ، وتشكيل الحسّ التعبيريّ، وترسيخ القيم والمعاني في الوعي الناشئ. وخلصت الدّراسة، في الأخير، إلى ضرورة الارتقاء بترجمة قصص الأطفال، من خلال العناية بسلامة اللّغةودقّة الأسلوب، ومراعاة الخصوصيّة النفسيّة والثقافيّة للطّفل، بما يضمن إنتاج نصوص مترجمة تحافظ على البعد الجماليّ والتربويّ للقصّة، وتُسهم في بناء علاقة سليمة بين الطّفل ولغته.

Cette recherche, intitulée « Les erreurs linguistiques et stylistiques dans la traduction des contes pour enfants : les histoires de Disney comme modèle », ambitionne d'interroger le discours traduit destiné à l'enfant. Elle vise à révéler les défaillances linguistiques et stylistiques qui s'y glissent, susceptibles de brouiller le sens, d'affaiblir la structure expressive et de limiter l'efficacité du texte dans l'accomplissement de ses fonctions éducatives, esthétiques et cognitives. De plus, elle cherche à élucider l'impact de ces erreurs sur la qualité du texte traduit, ainsi que la mesure dans laquelle il respecte la spécificité de l'enfant en tant que récepteur dont la conscience linguistique et culturelle se façonne à travers les récits qu'il lit et reçoit. Cette étude s'est appuyée sur l'analyse d'un choix de modèles tirés de la collection des histoires traduites de Disney, en adoptant une approche descriptive afin d'observer le phénomène, d'en dévoiler les manifestations linguistiques et stylistiques, et d'en déterminer les causes et les répercussions. L'étude a révélé que la traduction littérale et le manque de sensibilisation aux spécificités de la tranche d'âge ciblée constituent les principaux facteurs menant à l'apparition de ces erreurs. Cela se répercute négativement sur la justesse du texte traduit, lui faisant perdre une grande partie de sa valeur esthétique et de son potentiel éducatif et culturel. En effet, le texte destiné à l'enfant ne se contente pas de transmettre un récit, mais remplit une fonction plus profonde : celle de forger le goût linguistique, de structurer le sens de l'expression et d'ancrer les valeurs et les concepts dans la conscience émergente. Enfin, l'étude a conclu à la nécessité d'élever le niveau de la traduction des contes pour enfants en veillant à la correction de la langue et à la précision du style, tout en respectant la spécificité psychologique et culturelle de l'enfant. Cela permettra de garantir la production de textes traduits qui préservent la dimension esthétique et éducative du conte, et de contribuer à l'établissement d'une relation saine entre l'enfant et sa langue.

This research, entitled “Linguistic and Stylistic Errors in Translated Children’s Stories,” aims to identify linguistic and stylistic errors and to examine their impact on the quality of the translated text and the extent to which it takes into account children’s specific characteristics and cultural background. The study relied on the analysis of samples from the Disney Stories Series, based on the descriptive-analytical approach. The study concluded that literal translation and the failure to consider the characteristics of the targeted age group are among the main causes of these errors. This negatively affects the accuracy and quality of the translated text and limits its educational and cultural role. Accordingly, the study emphasized the necessity of improving the quality of children’s story translation and ensuring linguistic accuracy and stylistic precision in order to produce translated texts that respond to children’s specific needs while preserving the educational and aesthetic functions of the story.