تطوير دليل مقـتـــرح لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لتوظيف الشعر والتعبير الكتابي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي

Abstract

تتناول هذه الدراسة موضوع: “تطوير دليل مقترح لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لتوظيف الشعر والتعبير الكتابي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي”، وذلك انطلاقًا من أهمية اللغة العربية في بناء شخصية المتعلم وتنمية قدراته الفكرية واللغوية، إضافة إلى الدور الذي يؤديه كل من الشعر والتعبير الكتابي في تنمية الخيال والإبداع وصقل الذوق الأدبي لدى التلاميذ. وقد سعت الدراسة إلى إبراز أهمية توظيف الأنشطة الأدبية واللغوية داخل العملية التعليمية وفق أساليب حديثة تساعد على تنمية التفكير الإبداعي، مع تقديم دليل تربوي يُعين معلمي اللغة العربية على استثمار الشعر والتعبير الكتابي بطريقة فعالة تراعي خصائص المرحلة الابتدائية ومتطلبات التعليم المعاصر. وتضمن الجانب النظري من الدراسة عرضًا لأهم المفاهيم المرتبطة بالدليل التربوي، وتعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، ومفهوم التفكير الإبداعي وخصائصه، إضافة إلى بيان دور الشعر في تنمية الخيال والتذوق الأدبي، وأهمية التعبير الكتابي في تطوير قدرات التلاميذ الفكرية والإبداعية والتعبيرية. أما الجانب التطبيقي، فقد خُصص لتحليل نتائج الاستبيان الموجّه إلى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية، بهدف التعرف إلى واقع توظيف الشعر والتعبير الكتابي في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ، والكشف عن أبرز الصعوبات التي تواجه المعلمين في هذا المجال. وانطلاقًا من النتائج المتوصل إليها، تم إعداد دليل تربوي مقترح يضم مجموعة من الأنشطة التعليمية والتوجيهات التطبيقية والنماذج الإجرائية التي تساعد المعلم على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. وقد توصلت الدراسة إلى أن توظيف الشعر والتعبير الكتابي بطريقة تربوية سليمة يسهم في تنمية الخيال، وإثراء الرصيد اللغوي، وتشجيع التلاميذ على التعبير الحر وإنتاج الأفكار الجديدة، كما أبرزت الحاجة إلى توفير أدلة تربوية حديثة تدعم المعلم وتساعده على تطوير الممارسات التعليمية داخل القسم.

Cette étude porte sur le thème : « Élaboration d’un guide pédagogique proposé à l’intention des enseignants de langue arabe au cycle primaire pour l’exploitation de la poésie et de l’expression écrite dans le développement de la pensée créative chez les élèves de cinquième année primaire. » Cette étude trouve son origine dans l’importance de la langue arabe dans la formation de la personnalité de l’apprenant et le développement de ses capacités intellectuelles et linguistiques, ainsi que dans le rôle que jouent la poésie et l’expression écrite dans le développement de l’imagination, de la créativité et du goût littéraire chez les élèves. L’étude avait pour objectif de mettre en évidence l’importance de l’intégration des activités littéraires et linguistiques dans le processus éducatif à travers des méthodes pédagogiques modernes favorisant le développement de la pensée créative. Elle visait également à proposer un guide pédagogique destiné à aider les enseignants de langue arabe à exploiter efficacement la poésie et l’expression écrite, tout en tenant compte des caractéristiques de l’enseignement primaire et des exigences de l’éducation contemporaine. La partie théorique de l’étude présente les principaux concepts relatifs au guide pédagogique, à l’enseignement de la langue arabe au cycle primaire, ainsi qu’au concept et aux caractéristiques de la pensée créative. Elle met également en lumière le rôle de la poésie dans le développement de l’imagination et de la sensibilité littéraire, ainsi que l’importance de l’expression écrite dans le renforcement des capacités intellectuelles, créatives et expressives des élèves. Quant à la partie pratique, elle a été consacrée à l’analyse des résultats d’un questionnaire administré à un échantillon d’enseignants du primaire, afin d’identifier la réalité de l’exploitation de la poésie et de l’expression écrite dans le développement de la pensée créative des élèves, ainsi que les principales difficultés rencontrées par les enseignants dans ce domaine. À la lumière des résultats obtenus, un guide pédagogique proposé a été élaboré. Il comprend un ensemble d’activités pédagogiques, de recommandations pratiques et de modèles procéduraux destinés à aider les enseignants à développer les compétences de pensée créative chez les élèves de cinquième année primaire. L’étude conclut que l’exploitation de la poésie et de l’expression écrite selon des méthodes pédagogiques appropriées contribue au développement de l’imagination, à l’enrichissement du répertoire linguistique et à l’encouragement des élèves à s’exprimer librement et à produire des idées nouvelles. Elle souligne également la nécessité de mettre à la disposition des enseignants des guides pédagogiques modernes afin de soutenir leurs pratiques d’enseignement et d’améliorer la qualité de l’apprentissage en classe.

This study addresses the topic: “Developing a Proposed Guide for Arabic Language Teachers in Primary Education to Employ Poetry and Written Expression in Developing Creative Thinking among Fifth-Grade Pupils.” The study stems from the importance of the Arabic language in shaping the learner’s personality and developing their intellectual and linguistic abilities, in addition to the role played by both poetry and written expression in fostering imagination, creativity, and literary taste among pupils. The study aimed to highlight the importance of employing literary and linguistic activities within the educational process through modern methods that contribute to the development of creative thinking. It also sought to provide an educational guide that assists Arabic language teachers in effectively utilizing poetry and written expression in ways that take into account the characteristics of the primary stage and the requirements of contemporary education. The theoretical part of the study included a presentation of the main concepts related to the educational guide, the teaching of Arabic at the primary level, and the concept and characteristics of creative thinking. It also clarified the role of poetry in developing imagination and literary appreciation, as well as the importance of written expression in enhancing pupils’ intellectual, creative, and expressive abilities. As for the practical part, it was devoted to analyzing the results of a questionnaire administered to a sample of primary school teachers, with the aim of identifying the reality of employing poetry and written expression in developing pupils’ creative thinking, and revealing the main difficulties teachers face in this field. Based on the findings, a proposed educational guide was prepared, including a set of educational activities, practical guidelines, and procedural models designed to help teachers develop creative thinking skills among fifth-grade pupils. The study concluded that employing poetry and written expression through sound educational methods contributes to the development of imagination, enrichment of linguistic repertoire, and encouragement of pupils to express themselves freely and generate new ideas. The study also highlighted the need to provide modern educational guides that support teachers and help them improve teaching practices within the classroom.