المهارات الاجتماعية الانفعالية لدى المراهقين الممارسين للألعاب الرقمية الجماعية: Free fire-PUBG-ludo-domino (دراسة استكشافية على عينة من تلاميذ متوسطات وثانويات مدينة ورقلة)

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى المهارات الاجتماعية الانفعالية لدى المراهقين الممارسين للألعاب الرقمية الجماعية، وكذا معرفة الفروق في مستوى تلك المهارات تبعاً لنوع اللعبة وساعات الممارسة والفئة العمرية. حيث أتت تساؤلات الدراسة على النحو التالي: 1) ما مستوى المهارات الاجتماعية الانفعالية لدى المراهقين الممارسين للألعاب الرقمية الجماعية؟ 2) هل تختلف المهارات الاجتماعية والانفعالية باختلاف اللعبة الممارسة؟ 3) هل تختلف المهارات الاجتماعية والانفعالية باختلاف ساعات اللعب (الافراط - الاعتدال)؟ 4) هل تختلف المهارات الاجتماعية الانفعالية باختلاف المرحلة العمرية؟ تم الاعتماد على المنهج الوصفي الاستكشافي الفارقي على عينة مكوّنة من (177) مراهقاً ومراهقة من متوسطة ابن حجر العسقلاني ومتوسطة بلهدب عبد القادر وثانوية شهداء ديسمبر 1957 ببامنديل بمدينة ورقلة، باستخدام مقياس المهارات الاجتماعية الانفعالية لصاحبيه اييو وزهو Ee and Zhou(2012) وقد تم ترجمته من اللغة الأجنبية (الإنجليزية)الى اللغة العربية. اسفرت نتائج دراسة مستوى المهارات الاجتماعية الانفعالية لدى المراهقين الممارسين للألعاب الرقمية الجماعية عن مستوى فوق المتوسط، وأتت الابعاد كالتالي بُعد حل المشكلات واتخاذ القرار أولا ثم مهارات العلاقات يليها الوعي بالذات ثم إدارة الذات وأخيرا الوعي الاجتماعي. كما كشفت الدراسة عن فروق دالة إحصائياً وفق نوع اللعبة لصالح لعبة free fireووفق ساعات اللعب لصالح الاستخدام المعتدل، وكذا عن فروق وفق العمر لصالح 18 سنة. وقد تم مناقشة وتفسير هذه النتائج على ضوء الدراسات السابقة والتراث النظري للموضوع. The current study aimed to assess the level of social-emotional skills among adolescents who engage in multiplayer digital games, and to examine differences in skill levels according to game type, hours of play, and age group. The study addressed the following questions: 1. What is the level of social-emotional skills among adolescents who practice multiplayer digital games? 2. Do social-emotional skills differ according to the type of game played? 3. Do social-emotional skills differ according to hours of play (excessive use vs. moderate use)? 4. Do social-emotional skills differ according to age group? The study relied on the descriptive-exploratory-comparative approach, applied to a sample of (177) male and female adolescents from Ibn Hajar Al-Asqalani Middle School, Belhadab Abdelkader Middle School, and Shuhada December 1957 High School in Bamendil, Ouargla. The Social-Emotional Skills Scale developed by Ee and Zhou (2012) was used as the measurement instrument, having been translated from the foreign language(English) into Arabic. The results revealed that the level of social-emotional skills among adolescents practicing multiplayer digital games was above average. The dimensions ranked as follows: problem-solving and decision-making came first, followed by relationship skills, then self-awareness, then self-management, and finally social awareness. The study also revealed statistically significant differences according to game type in favor of Free Fire, according to hours of play in favor of moderate use, and according to age in favor of the 18-year-old group. The findings were discussed and interpreted in light of previous studies and the theoretical literature on the subject.