برنامج علاجي قائم على مبادئ"جلين دومان" في تحسين المستوى البراغماتي لدى الأطفال المتأخرين لغويا _دراسة شبه تجريبية بمدينة ورقلة_

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج علاجي قائم على منهج جلين دومان في تحسين المستوى البراغماتي لدى الأطفال المتأخرين لغوياً. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعة الواحدة بقياس قبلي وبعدي، وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها. وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال متأخرين لغوياً، تم اختيارهم بطريقة قصدية وفق مجموعة من المعايير المحددة. كما تم الاعتماد على برنامج علاجي مستند إلى مبادئ منهج جلين دومان، تضمن مجموعة من الجلسات المنظمة والأنشطة البصرية والتواصلية الهادفة إلى تنمية المهارات البراغماتية لدى أفراد العينة. ولجمع البيانات استُخدمت أداة تحليل شبكة الخطاب لقياس المستوى البراغماتي، حيث تم التأكد من خصائصها السيكومترية. أما في معالجة البيانات، فقد تم استخدام اختبار ويلكوكسون لمعرفة الفروق ضمن عينتين مرتبطيتين، مع حساب حجم الأثر (Effect Size) للكشف عن القوة العملية للبرنامج العلاجي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في المستوى البراغماتي الكلي، كما بينت النتائج استمرار التحسن خلال القياس التتبعي، وهو ما يدل على فعالية البرنامج العلاجي واستمرار أثره بعد انتهاء فترة التطبيق. كما سجلت النتائج أحجام أثر كبيرة، مما يعكس القوة العلاجية المرتفعة للبرنامج القائم على منهج جلين دومان. وفي ضوء النتائج المتوصل إليها، أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالتدخل المبكر للأطفال المتأخرين لغوياً، وإدماج تنمية المهارات البراغماتية ضمن البرامج الأرطوفونية، إلى جانب تشجيع استخدام الوسائل البصرية والبرامج القائمة على التحفيز العصبي والمعرفي داخل الممارسات العلاجية.

The current study aimed to investigate the effectiveness of a therapeutic program based on Glenn Doman's approach in improving the pragmatic skills of children with language delays. The study employed a quasi-experimental design with a single group, using pre- and post-testing, as this approach was deemed most suitable for the nature and objectives of the research. The study sample consisted of ten children with language delays, selected purposively according to a set of predefined criteria. A therapeutic program based on the principles of Glenn Doman's approach was implemented, comprising a series of structured sessions and visual and communicative activities designed to develop the pragmatic skills of the participants. Data was collected using Discourse Network Analysis to measure pragmatic skills, and its psychometric properties were confirmed. In data analysis, the Wilcoxon signed-rank test was used to determine differences between two pairs of samples, along with calculating the effect size to assess the effectiveness of the therapeutic program. The results showed statistically significant differences between the pre- and post-tests, favoring the post-test in overall pragmatic skills. The results also indicated continued improvement during the follow-up assessment, demonstrating the effectiveness of the therapeutic program and its lasting impact after the implementation period. Furthermore, the results showed large effect sizes, reflecting the high therapeutic efficacy of the program based on the Glenn Doman method. In light of these findings, the study recommends prioritizing early intervention for children with language delays, integrating pragmatic skills development into speech therapy programs, and encouraging the use of visual aids and neuro-cognitive stimulation programs within therapeutic practices.