(ممارسة الآباء لإستراتيجية تدعيم الذات و علاقتها بالتوافق الدراسي من وجهة نظر الابناء) دراسة میدانیة على عینة من تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي في بعض ثانویات مقاطعة -تقرت

Abstract

ملخص ال ة باللغة العربیة: تهدف ال ة الحالیة إلى الكشف عن العلاقة بین ممارسة الآباء لإستراتیجیة تدعیم اعتبار الذات والتوافق الراي من وجهة نظر تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي.و ما إذا كانت هذه الممارسة تتأثر بالمستوى الثقافي للأسرة. وقد تم تحدید التساؤلات الآتیة: 1 -هل توجد علاقة دالة إحصائیا بین ممارسة الآباء لإستراتیجیة تدعیم إعتبار الذات و التوافق الراي من وجهة نظر تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي ؟ 2 -هل توجد فروق ذات دلالة في التوافق الراي بین التلامیذ المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي مرتفع ونظرائهم المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي منخفض و الخاضعین لإستراتیجیة تدعیم اعتبار ذات فاعلة؟ 3 -هل توجد فروق ذات دلالة في التوافق الراي بین التلامیذ المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي مرتفع ونظرائهم المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي منخفض و الخاضعین لإستراتیجیة تدعیم إعتبار ذات غیر فاعلة؟ و لمعالجة التساؤلات تم صیاغة الفرضیات الآتیة: 1 -توجد علاقة دالة إحصائیا بین ممارسة الآباء لإستراتیجیة تدعیم إعتبار الذات و التوافق الراي من وجهة نظر تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي . 2 - توجد ف روق ذات دلالة في التوافق الراي بین التلامیذ المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي مرتفع و نظرائهم المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي منخفض و الخاضعین لإستراتیجیة تدعیم إعتبار ذات فاعلة. 3 -توجد فروق ذات دلالة في التوافق الراي بین التلامیذ المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي مرتفع و نظرائهم المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي منخفض الخاضعین لإستراتیجیة تدعیم اعتبار ذات غیر فاعلة. و بما أن هذه ال ة تهدف إلى الكشف عن العلاقة بین كل من ممارسة الآباء لتدعیم اعتبار الذات و التوافق الراي من وجهة نظر تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي فقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي العلائقي الملائم لهذا التناول. تكونت عینة ال ة الأساسیة من ( 230 ) تلمیذا وتلمیذة أختیروا بطریقة عشوائیة طبقیة النسبیة من بعض ثانویات مدینة تقرت(ثانویة لزهاري التونسي ،متقن هواري بومدین) ومن بین التلامیذ الذین یدرسون في السنوات 2014- الثلاث في المرحلة الثانویة ،خلال السنة ال یة 201 كما تم الإعتماد في جمع البیانات على الأدوات التالیة: -إستبیان مصمم من طرف الطالبة لقیاس إستراتیجیة تدعیم إعتبار الذات. -مقیاس التوافق الراي لیونجمان 1979 -مقیاس المستوى الثقافي لمعمر نواف الهورانة و المعّد ل من طرف سمیرة میسون. وبعدها تم الإطمئنان على الخصائص السیكومتریة للأدوات خلال حساب معاملات الصدق والثبات قبل تطبیقها في ال ة الأساسیة ، ثم عولجت البیانات إحصائیا باستخدام برنامج الرزم الإحصائیة للعلوم نسخته التاسعة عشر. ( spss) الإجتماعیة في , وتوصلت ال ة إلى النتائج التالیة: -أنه توجد علاقة دالة إحصائیا بین ممارسة الآباء لإستراتیجیة تدعیم إعتبار الذات والتوافق الراي من وجهة نظر تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. -لا توجد فروق دالة إحصائیا في التوافق الراي بین التلامیذ المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي مرتفع و نظرائهم المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي منخفض و الخاضعین لإستراتیجیة تدعیم إعتبار ذات فاعلة. -بالإضافة إلى عدم وجود فروق في في التوافق الراي بین التلامیذ المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي مرتفع و نظرائهم المنحدرین من أسر ذات مستوى ثقافي منخفض و الخاضعین لإستراتیجیة تدعیم إعتبار ذات غیر فاعلة. و قد نوقشت هذه النتائج المتوصل إلیها في ضوء التراث النظري المتعلق بهذا الموضوع و ال ات السابقة، وختمت باقتراحات موجهة للآباء(الوالدین) . Résumé: Cette étude met lʹaccent Sur la relation entre la pratique de la stratégie de renforcement du soi adoptée par les parents dʹune part et lʹadaptation scolaire chez les étudiants au à secondaire d´autre part . Elle veut également savoir si le niveau culturel de la famille a un effet sur cette pratique On a posé les questions suivantes: 1-Existe –t-il une relation statistiquement significative entre la pratique de la stratégie de renforcement par les parents et lʹadaptation scolaire chez les élèves de dans les écoles secondaire? 2- Excite-t-il des différences significatives selon lʹadaptation scolaire entre les élèves des familles cultivée et ceux qui sont sous lʹapplication de bas niveau culturel et qui sont sous l´application de la strategie active? 3- Excite-t-il des différences significatives selon lʹadaptation scolaire entre les élèves des familles cultivée et ceux qui sont sous lʹapplication de bas niveau culturel et qui sont sous l´application de la strategie non active? Avant de répondre à ces questions a faunule les hypothèses suivantes: 1-Il existe une relation statistiquement significative entre la pratique de la stratégie du renforcement et lʹadaptation scolaire chez les élèves de dans les écoles secondaire. 2-Il existe des différences significative à lʹadaptation scolaire entre les élèves des familles cultivées et ceux ayant des familles à de bas niveau culturel et qui sont sous lʹapplication de la stratégie active. 3- Il existe des différences à lʹadaptation scolaire entre les élèves de familles cultivées et ceux ayant des familles de bas niveau culturel et qui sont sous l´application de la strategie non active. Son réaliser cette étude on a adopté la méthode descriptive convenable à ce Gene dʹétude Lʹéchantillon se compose de 230 élèves choisis selon une démarche spontanée et relative dans certain lycées de la ville de Touggourt (Lazhari Tounsi et Houari Boumediene) chez les élèves des trois niveaux au secondaire durant lʹannée scolaire 2013/2014. Concement le rassemblement des données on a utilisé les outils suivants; -Questionnaire conçu par l´étudiante pour mesurer la stratégies de renforcement du soi. -Le repère de l´adatation scolaire de (Youngman) 1979. - Le repère du niveau culturel de Maamar Naouaf modifié par Samira Missoun. Ensuite on s´est rassuré de la fiabilité des caractéristique des outils lors du calcul des facteurs de vérité et de constance avant des appliquer sur l´étude. Les données ont été traité statistiquement selon le programme spss dans sa 19 éme version. Cette étude a about aux résultats suivants: -Il excite de relation entre la stratégie du renforcement pratiquée par les parents et l´adaptation scolaire. -Il n´a pas de différences statistiquement significatives à l´adaptation scolaire entre les élèves des familles cultivées et ceux des familles de niveau culturel bas et qui sont sous lʹapplication de la stratégie active. - Il n´a pas de différences statistiquement significatives à l´adaptation scolaire entre les élèves des familles cultivées et ceux des familles de niveau culturel bas et qui sont sous lʹapplication de la stratégie non active. On a fini l´étude par la lecture des résultats à la lumière du patrimoine thrique et les études précédentes. On a donné aussi des conseils adressés aux parents.