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https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/5584
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Khenniche, leila | - |
dc.contributor.author | Smail, LAYES | - |
dc.date.accessioned | 2010-12 | - |
dc.date.available | 2010-12 | - |
dc.date.issued | 2010-12 | - |
dc.identifier.issn | 2170-1121 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/5584 | - |
dc.description | Sciences Sociales et Humaines numéro 01 SSH | en_US |
dc.description.abstract | Le présent article s’articule sur la problématique de l’explication de la dyslexie développementale et l’insuffisance de l’approche cognitive actuelle, sur le plan conceptuel et pratique ayant trait à la réalité de la complexité de l’acte de lire. Limiter la dyslexie de l’enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit selon une conception à « double voies » de la lecture Traduit une tendance simpliste qui va à l’encontre des données de neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble, en particulier, ce qui a trait aux dimensions cognitives, symboliques et métacognitives. | en_US |
dc.language.iso | fr | en_US |
dc.relation.ispartofseries | numéro 01 SSH; | - |
dc.subject | dyslexie développementale | en_US |
dc.subject | cognition | en_US |
dc.subject | métacognition | en_US |
dc.subject | métacognition | en_US |
dc.subject | stratégies d’apprentissage | en_US |
dc.title | Conceptions théoriques actuelles dans l’étude de la dyslexie développementale | en_US |
dc.type | Article | en_US |
Appears in Collections: | numéro 01 SSH 2010 |
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