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https://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/5584
Title: | Conceptions théoriques actuelles dans l’étude de la dyslexie développementale |
Authors: | Khenniche, leila Smail, LAYES |
Keywords: | dyslexie développementale cognition métacognition métacognition stratégies d’apprentissage |
Issue Date: | Dec-2010 |
Series/Report no.: | numéro 01 SSH; |
Abstract: | Le présent article s’articule sur la problématique de l’explication de la dyslexie développementale et l’insuffisance de l’approche cognitive actuelle, sur le plan conceptuel et pratique ayant trait à la réalité de la complexité de l’acte de lire. Limiter la dyslexie de l’enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit selon une conception à « double voies » de la lecture Traduit une tendance simpliste qui va à l’encontre des données de neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble, en particulier, ce qui a trait aux dimensions cognitives, symboliques et métacognitives. |
Description: | Sciences Sociales et Humaines numéro 01 SSH |
URI: | http://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/5584 |
ISSN: | 2170-1121 |
Appears in Collections: | numéro 01 SSH 2010 |
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