POUR UN RENOUVEAU DIDACTIQUE DANS L’APPROCHE DES TEXTES EN LETTRES ARABES : Cas du manuel de 3 ème année secondaire

Abstract

Notre travail s’inscrit dans une perspective didactique de l’enseignement des textes en littérature arabe. Nous nous proposerons d’affiner une approche critique des méthodes, utilisées actuellement au niveau du secondaire, et proposées par le ministère de l’éducation nationale en Algérie; puis dans un second temps nous suggérerons une nouvelles démarche s’inspirant des différentes Typologies textuelles existantes et régissant notamment les textes littéraires en langue française. Nous nous appuyerons, essentiellement, sur les prototypes textuels tels qu’ils sont définis par J.M Adam dans son ouvrage « les textes: Types et prototypes », nous discuterons aussi les notions de « séquence » et de « séquentialité » avec leur différentes composantes. Aussi, nous les appliquerons sur des textes littéraires en langue arabe; nous nous inscrirons ainsi dans un cadre de didactisation et d’axiologisation de ces « dits » textes, en nous interrogeant sur les « prototypes » séquentiels et le type de citoyens qu’ils peuvent générer.