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dc.contributor.authorأ: مليكة جابر-
dc.date.accessioned2012-06-
dc.date.available2012-06-
dc.date.issued2012-06-
dc.identifier.issn2170-1121-
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-ouargla.dz/jspui/handle/123456789/6170-
dc.descriptionSciences Sociales et Humaines numéro 08 SSHen_US
dc.description.abstractL'épistémologie est l’undes sciences cognitives modernes, qui estpréoccupé parla critiquede la connaissance scientifiqueafin de détecter ses principe set les circonstances de sa création, et de son interprétation de la réalité, en termes d'intérêt dans lesconceptsset les mécanismes méthodologique set les résultats obtenus dans les diverses sciences. Autant que, la didactiqueest une connaissanceappartient aux sciences del'éducationconcernés avec les conceptssoumettreetdede données scientifiquespour le traitement en conformité avec lesexigences de l'éducation, afin d'activerla performance pédagogique, et donc la relation entreledeuxconcepts se retrouvent travers leurintérêt pour la connaissance scientifique etson développement sous certaines condition.en_US
dc.language.isootheren_US
dc.relation.ispartofseriesnuméro 08 SSH;-
dc.subjectl’épistémologieen_US
dc.subjectDidactiqueen_US
dc.subjectL’obstacleen_US
dc.subjectépistémologiqueen_US
dc.subjectLa rupture épistémologiqueen_US
dc.titleاسهام الابستومولوجيا في تعليمية علم الاجتماعen_US
dc.typeArticleen_US
Appears in Collections:numéro 08 SSH 2012

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