قلق الإمتحان و علاقته بدافعية التعلم لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة قلق الإمتحان بدافعية التعلم لدى عينة من التلاميذ السنة الثالثة ثانوي منطقة تقرت. أخد المتغيرات التالية بعين الإعتبار: الإعادة الدراسية و التخصص الدراسي و أثر هذه المتغيرات على علاقة قلق الإمتحان بدافعية التعلم،من خلال طرح التساؤلات التالية وإعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الموضوع حيث تكونت عينة الدراسة من (179 تلميذ و تلميذة) من ثلاثة ثانويات بمدينة تقرت، تم بطريقة العشوائية البسيطة، و بعد تطبيق مقياسي قلق الإمتحان و دافعية التعلم على عينة الدراسة، و تمت معالجة البيانات الإحصائياً بإستخدام برنامج spss و عليه تم التوصل الى عدم وجود فروق في الفرضيات.

La présente étude visait à identifier la relation entre l'anxiété de test d'apprentissage de motivation auprès d'un échantillon d'élèves de la zone secondaire de troisième année Touggourt. Prises en compte les variables suivantes: Replay de l'étude et de la spécialisation académique et l'impact de ces variables sur la relation entre l'anxiété de test motivation à apprendre, en posant les questions suivantes Et nous avons adopté dans cette étude, l'approche descriptive à la pertinence de la nature de l'objet où l'échantillon de l'étude comprenait (179 écolier et écolière) de trois écoles secondaires à Touggourt, était de façon aléatoire simple, et après l'application de mesures de l'anxiété et de la motivation test pour apprendre sur l'échantillon de l'étude, et a un traitement de données Alahsaiaa SPSS en utilisant le programme et il a été atteint à l'absence de différences dans les hypothèses.