مفهوم الذات وعلاقته بالعنف اللفظي في الوسط المدرسي في الطور الثانوي

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على معرفة وجود علاقة ارتباطية بين مفهوم الذات و العنف اللفظي في الوسط المدرسي لدى تلاميذ الطور الثانوي لمدينة ورقلة ،و ماهو نوع هذه العلاقة بالإضافة إلى تحديد مستوى العنف اللفظي لديهم،واستخدم الباحث المنهج الوصفي الذي يتناسب مع الظاهرة المدروسة لتحقيق فرضية البحث، وتمثلت عينة البحث في 40 تلميذا من ثانوية أحمد خليل بورقلة , و إعتمد الباحث على مقياسين:المقياس الأول :هو "تنسي لمفهوم الذات" و اقتبسنا منه بعدين البعد الأول هو البعد الشخصي أما البعد الثاني فهو البعد الإجتماعي , حيث يحتوي كل بعد على 25 عبارة أتت في صورة إرشادية و أخرى إكلينيكية , و هو خماسي التدرج من 1 إلى 5 , أما المقياس الثاني الخاص ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ اﻟﻠﻔﻈﻲ ﻣﻦ اﻋﺪاد ''ﻳﻮنجمان" فيحتوي على 20 عبارة . واستنتج الباحث أن هناك علاقة ارتباطيه عكسية دالة إحصائيا بين مفهوم الذات و العنف اللفظي في الوسط المدرسي لدى عينة الدراسة،بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العنف اللفظي لدى تلاميذ الثانوي بإختلاف الجنس, و توجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى العنف اللفظي لدى تلاميذ الثانوي بإختلاف المستوى الدراسي. في حين أوصى الباحثان بجملة من الاقتراحات تلخصت في: التركيز على القيام بندوات تحسيسية تعزز من مفهوم الذات الايجابي و تعزيز مفهوم الذات السلبي, بالإضافة إلى العمل على إعطاء إرشادات و خصوصا من طرف أساتذة علم النفس لفحص حالة التلاميذ النفسية المتمتعة بدرجة ثقة عالية أو المنخفضة لأن التعرف عنها هو إما تحرر من ظاهرة العنف اللفظي أو الزيادة فيها.