Difficulties reducing student’s interaction in the classroom The case of third year student Undergraduate Students at the Department of English, Ouargla

Abstract

The current research develops the difficulties that face students interaction in language classroom in foreign language context. It is at the level of the department of English at the university of Ouargla administrated to the third year students. Today, many investigators claim that via classroom interaction knowledge can be constructed and skills can be developed .the function and responsibilities of the teacher were changed in the direction of facilitators of the learning and teaching process. In this context , students are assumed to be given chance to use the language naturally rather than memorizing dialogues and pattern practices. The goal of this study is showing that classroom interaction ; is the best pedagogical strategy to develop not only the students speaking skill , but also to reinforce their capacity to generate new language.

Cette recherche fait des études sur les difficultés pédagogiques au quelles les étudiants sont confrontés ainsi que amélioré langue Anglaise. Cette étude se fait de 3éme année License à l’université de Kasdi Merbah Ouargla. Elle a pour objectif d’installer une stratégie éducative pour développer les compétences orale et procréer une nouvelle langue.

يهدف هذا البحث العلمي إلى دراسة الصعوبات التي تواجه الطلبة وتنقص من تفاعلهم في قسم تعليم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية وبعض المقترحات التي تساعد الطلبة والأساتذة في تحسين مستوى التفاعل. وقد استهدفت هذه الدراسة طلبة وأساتذة السنة الثالثة قسم الآداب واللغة الانجليزية بجامعة ورقلة. يرى العديد من الباحثين أنه من خلال التفاعل في الفصل الدراسي يتمكن الطالب من بناء المعرفة وتطوير المهارات .وفي هذا السياق يتطلب منح الطلبة فرصة لاستخدام اللغة بشكل طبيعي داخ ل الفصل بدلا من حفظ الحوارات ومنهجية الممارسات .الهدف من هذه الدراسة هو تبيان أن التفاعل الصفي هو أفضل استراتيجية تربوية لتطوير مهارات التحدث لدى الطلبة وكذا تعزيز قدرتهم على توليد لغة جديدة .