Analyse des pratiques de la direc-tion des thèses de Doctorat LMD UN CAPITAL D’EXPERIENCES A REINVESTIR

Abstract

Notre travail de recherche porte essentiellement sur les pratiques de la direction des thèses de Doctorat LMD. Considérées comme singulières et ne faisant pas l’objet d’une formation explicite de laquelle bénéficient les directeurs de thèses afin de les préparer à leur métier consistant à accompagner un thésard tout au long de son chemin de re-cherche, l’orienter, le conseiller et corriger son travail au fur et à mesure qu’il le réalise, les pratiques de la direction des thèses ouvre le débat à de nombreux questionnement relevant de leur apprentissage et leur efficacité. Celles-ci ne semblent pas satisfaire les thésards qui se plaignent constamment de la négligence de leurs directeurs de thèses qui, supposés leur apporter toute l’aide nécessaire à l’accomplissement de leur travail, leur laisse à mi-chemin et se contentent de la signature de leurs réinscriptions annuelles. Guidée par ce constat devenant un truisme dans les universités algériennes, nous avons menée plusieurs enquêtes au niveau de plusieurs universités algériennes en s’interrogeant, interrogeant et observant les acteurs principaux de la recherche scienti-fique, à savoir les directeurs de thèses et les thésards ; les enquêtes menées tout au long des années de recherche nous ont conduite à nous intéresser à ces pratiques direction-nelles selon un angle triangulaire : 1- L’acquisition de ces pratiques 2- Leur efficacité 3- L’impact de la dimension relationnelle liant le directeur de thèse à son thésard sur le travail de recherche qu’ils mènent. Nous avons pu démontré grâce à des entretiens semi-directifs avec des directeurs de thèses , un questionnaire en ligne à l’intention de thésard et des observations de soute-nances que le processus directionnel est sujet à des dysfonctionnements et que son effi-cacité est mise en doute à cause du manque de formations explicites à ce métier d’une part et le manque de suivi des directeurs de thèses d’une autre. Nous signalons que toutes les enquêtes que nous avons effectuées dans le cadre de notre recherche concernent tout le territoire algérien et ce grâce à la diversité du corpus pris de plusieurs universités.

.

The present research work mainly concerns the supervision practices of LMD thesis. Considered personal and not a subject of an explicit learning for supervisors to prepare them to their new job that consists of accompanying a PhD student throughout his research path, directing him, advising him and correcting the research work as and when he is doing it, the supervision practices open the debate to many questions relat-ing to their learning and their efficiency. Theses supervision practices don’t satisfy PhD students who constantly complain about the neglect of their supervisors, supposed helping them to accomplish the research work, but they leave them halfway and just sign their registration every year. Guided but this observation becoming a truism in Algerian universities, we did several investigations by questioning supervisors and PhD students, and observing them during their work. The investigations carried out over years of research had led us to take an interest in supervision practices of thesis according to: - Their learning methods - Their efficiency - The relational dimension and its impact on research work We were able to demonstrate through interviews with supervisors, a questionnaire for students and observing viva that the directional process is surrounded by difficulties and his efficiency is questioned because of a lack of an explicit learning and a lack of monitoring of supervisors. All the investigations that we did to accomplish our research work concern the whole Algerian territory because of the diversity of the corpus that we took from several uni-versities.

يتمحور عملنا البحثي حول ممارسات إشراف أطروحة الدكتوراه لنظام ل،م،د . يعد الموضوع الذي نحن بصدد دراسته نادرا شيئا ما لكونه غير خاضع لتكوين متضح يستفيد من خلاله مديرو الأطروحات وذلك بغرض تهيئتهم لمهنهم ومرافقة باحث الدكتوراه طيلة مسار بحثه وتوجيهه وتقديم النصائح له وتصحيح عمله المنجز باستمرار. لقد أثارت ممارسات تأطير الرسالة العلمية جدالا أدى إلى العديد من التساؤلات متعلقة بتعلمها ومدى فعاليتها. لا يبدو بأن هذه الممارسات ترضي باحثي الدكتوراه الذين يشتكون باستمرار من اهمال مديري الاطروحات؛ حيث من المفترض أن يمنحوا لهم كل المساعدة الضرورية وأن لا يتخلوا عنهم في منتصف الطريق لكي يتمكنوا من تأدية عملهم على أكمل وجه، كما أنهم يكتفون في بعض الأحيان بالتوقيع على شهادة إعادة تسجيلهم السنوية. مسترشدين بهذه الملاحظة التي أصبحت حقيقة نعيشها في جامعاتنا الجزائرية وقد أجرينا عدة استجوابات على مستوى جامعات مختلفة من قطر وطننا تساءلنا وسألنا ولاحظنا الفاعلين الأساسيين في البحث العلمي وبالتحديد مديري الأطروحات وباحثي الدكتوراه؛ فالاستجوابات التي أجرينها طيلة سنوات بحثنا دفعتنا إلى الاهتمام بالممارسات التأثيرية طبقا لزاوية ثلاثية: 1 اكتساب الخبرة من هذه الممارسات؛ 2 مدى فعاليتها؛ 3 التأثير البعدي العلائقي الذي يربط مدير الأطروحة بباحث الدكتوراه على العمل البحثي الذي هو بصدد إجرائه. فقد تمكنا من الإثبات بفضل إجراء مقابلات شبه منظمة مع مديري أطروحات كما قمنا بتساؤلات عبر الانترنت لباحثي الدكتوراه وقمنا بإبداء ملاحظات عن المناقشات أن عملية التأطير خاضعة لخلل وأن هناك شكوك تدور حول مدى فعاليتها بسبب نقص التكوينات الصريحة في هذا المجال من جهة وانعدام المتابعة لمديري الأطروحات من جهة أخرى. يجدر الإشارة بأن جميع البحوث التي اضطلعنا اليها في إطار عملنا البحثي على كل التراب الجزائري ويعود الفضل إلى التنوع في العينات المأخوذة من عدة جامعات