المواقف السلوكية الاجتماعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في مادة البيداغوجيا التطبيقية لدى طلبة السنة أولى ماستر

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الاجتماعي والتحصيل الدراسي في مادة البيداغوجيا التطبيقية لدى طلبة سنة أولى ماستر بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بورقلة ،ومعرفة مستوى الذكاء الاجتماعي لدى عينة الدراسة من خلال تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في مقياس الذكاء الاجتماعي , كما تم الاعتماد على معدل ما تحصل عليه الطلبة في امتحانات السداسي الأول مادة البيداغوجيا التطبيقية خلال الموسم الجامعي 2021/2022 حيث تم تطبيق المقياس على عينة المتكونة من 69 طالب سنة أولى ماستر بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بورقلة بحيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة , ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة اعتمدنا على المنهج الوصفي الذي يتناسب مع أغراض الدراسة , وبعد جمع البيانات والتحقق من طبيعتها تم معالجة فرضيات الدراسة بالاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss).

This study aimed to identify the nature of the relationship between social intelligence and academic achievement in applied pedagogy among first-year master students at the Institute of Science and Technology of Physical and Sports Activities in Ouargla, and to know the level of social intelligence among the study sample through the application of the study tool represented in the social intelligence scale. Dependence on the average of what students obtained in the first semester exams, applied pedagogy, during the academic year 2021/2022, where the scale was applied to a sample of 69 first-year master students at the Institute of Sciences and Techniques of Physical and Sports Activities in Ouargla, who were chosen in a systematic random manner. In order to achieve the objectives of the study, we relied on the descriptive approach that suits the purposes of the study, and after collecting data and verifying its nature, the study hypotheses were addressed by relying on the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program,