التواصل البيداغوجي في ظل جائحة كورونا بين صعوبات الممارسةوالتحديات الاجتماعية

Abstract

هدفت الدراسه الحاليه الى التعرف على التواصل البيداغوجي وما هي الصعوبات والتحديات التي واجهت الطالب في هذه الظروف وقد اعتمدنا في هذه الدراسه على فصلين مقاربه منهجيه ومقاربه ميدانيه. انطلقت الدراسه من الفرضيهالعامهالتاليه: توجد علاقه بين التحديات الاجتماعيه وممارسه التواصل البيداغوجي في ظل جائحه كورونا و يندرج تحت هذه الفرضيه الفرضيات الجزئيه الفرضيات الجزئيه: 1/ للصعوبات الماديهعلاقه بالتواصل البيداغوجي مع الاستاذ. 2/ للصعوبات القيميهعلاقه بالتواصل البيداغوجي مع الاستاذ. 3/ للصعوبات التقنيهعلاقه بالتواصل البيداغوجي مع الاستاذ. ومن اجل التحقق من هذه الفرضيات قمنا بالاعتماد على اجراءات منهجيه ممثله في المنهج الوصفي باعتباره الانسب لمثل هذه الدراسات ودليل الاستبيان والدراسة الاستطلاعية وقد تم اختيار العينة الانسب لدراستنا وهي العينة العشوائيهالبسيطه مكونه من 30 طالب قسمت عشوائيا الى 17 طالب ذكر و 13 طالبة انثى مقسمه على سته تخصصات وتم التوصيل الى النتائج التاليه :  توجد علاقة بين نوع الجنس والميزانية الكافية لتغطية الاحتياجات المادية لطالب لتواصل البداخوجي بشكل جيد  لاتوجد علاقة بين التواصل البيداغوجي والظروف المعنوية  توجد علاقة بين الظروف المادية وصعوبة تنزيل المحاظرات  توجد علاقة بين مكان السكن ومواجهة صعوبة في تنزيل المحاظرات

La présente étude visait à identifier la communication pédagogique et quelles sont les difficultés et défis rencontrés par l'étudiant dans ces circonstances.Dans cette étude, nous nous sommes appuyés sur deux chapitres, une approche méthodologique et une approche de terrain. L'étude est partie de l'hypothèse générale suivante : Il existe une relation entre les défis sociaux et la pratique de la communication pédagogique à la lumière de la pandémie de Corona, et cette hypothèse s'inscrit dans cette hypothèse hypothèses partielles /1Les difficultés matérielles sont liées à la communication pédagogique avec le professeur. 2 /Les difficultés de valeurs ont un rapport avec la communication pédagogique avec le professeur. 3/difficultés techniques liées à la communication pédagogique avec le professeur. Afin de vérifier ces hypothèses, nous nous sommes appuyés sur les procédures méthodologiques représentées dans l'approche descriptive car c'est la plus appropriée pour de telles études, le guide du questionnaire, et l'étude exploratoire. L'échantillon le plus approprié pour notre étude a été choisi, qui est un simple échantillon aléatoire composé de 30 étudiants répartis au hasard en 17 étudiants masculins et 13 étudiants féminins divisés en six spécialisations et les résultats suivants ont été atteints :   Il existe une relation entre le genre et un budget suffisant pour couvrir les besoins financiers d'un étudiant pour bien communiquer avec Badakhog  Il n'y a pas de relation entre la communication pédagogique et les conditions morales