فاعلية برنامج إرشادي لتنمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء نموذج بنترش (دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة ورقلة)

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي في ضوء نموذج بنترش لتنمية استراتيجيات التعلم المنتظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي في ولاية ورقلة الجزائر، وقد تحددت الدراسة بالمنهج التجريبي ذو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة على عينة قوامها 30 تلميذا، ممن تحصلوا على درجات متدنية في مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، قسموا على مجموعتين متكافئتين (تجريبية، وضابطة)، قوام كل مجموعة 15 تلميذا. واستخدمنا لجمع بيانات الدراسة الحالية مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لبنترش، بعد التأكد من صلاحيته، كما طبقنا البرنامج الإرشادي القائم على نموذج بنترش بفنياته المعتمدة، والمتكون من 15 جلسة من تصميم الطالب، ولمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام إختبار(ت) لحساب الفروق بين عينتين مستقلتين، وإختبار (ت) لحساب دلالة الفروق بين عينتين مرتبطتين، وكذا مربع إيتا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية، والضابطة في القياس البعدي لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بين متوسطي القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية.

This study aimed at revealing the effectiveness of a counseling program in the light of the Pintrich model for developing Self-Regulated Learning Strategies(SRLS) of 2nd level pupils at Secondary School in Ouargla provency, Algeria. The study was determined by the experimental approach with the design of the experimental and control groups ; The sample consisted 30 pupils had low scores on SRLS questionnaire, were divided by two equivalent groups(15: experimental, 15: control).and We used Pintrich’s questionnaire after Arabization, and ensure its validity, We also applied a counseling program based on the Pintrich model, which consisted of 15 sessions on the experimental group. To process the data of the study, the (t) test was used to calculate the differences between two independent samples, and the (t) test to calculate the significance of the differences between two related samples, as well as the eta-square. The results showed: There were no significant differences between experimental and control groups in the post-measurement of SRLS. There were no significant differences in SRLS between post and follow-up measurements for experimental group.