إتجاهات الطلبة نحو الدراسة وعلاقتها بالإتزان الإنفعالي في ظل جائحة كورونا

Abstract

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن العلاقة بين إتجاه الطلبة نحو الدراسة و الإتزان الإنفعالي من جهة وبين ابعاد الإتجاهات نحو الدراسة (الحضورية ، عن بعد) والإتزان الإنفعالي من جهة اخرى لدى طلبة سنة ثانية علوم التربية بالقطب الجامعي 2 لورقلة و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإستخدام المنهج الوصفي الإرتباطي ، حيث إعتمدنا على أداتان الأولى خاصة بالإتجاه نحو الدراسة لهشام احمد يوسف العشيري ، و الثانية خاصة بالإتزان الإنفعالي لمحمد كمال محمد حمدان ، و بعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهما تم التطبيق على عينة تكونت من 140 طالب و طالبة من تخصص علوم التربية سنة ثانية ، حيث تم توزيع الإستبيان ، و قد تمت المعالجة الإحصائية بإستخدام البرنامج الإحصائيSPSS نسخة 21 حيث اسفرت نتائج الدراسة على ما يلي : 1- لاتوجد علاقة بين إتجاهات الطلبة نحو الدراسة و الإتزان الإنفعالي لدى طلبة سنة ثانية تخصص علوم تربية . 2- لاتوجد علاقة بين إتجاهات الطلبة نحو الدراسة(الحضورية)و الإتزان الإنفعالي لدى طلبة سنة ثانية تخصص علوم تربية . 3- لاتوجد علاقة بين إتجاهات الطلبة نحو الدراسة(عن بعد) و الإتزان الإنفعالي لدى طلبة سنة ثانية تخصص علوم تربية .

The current study aimed to reveal the relationship between students’ attitudes towards study onaland emoti balance among second year students of education sciences at University Pole 2 of Ouargla. With emotional equilibrium and after confirming the psychometric properties of them, it was applied to a sample of 140 male and female students from the education sciences major in the second year, where the questionnaire was distributed, and the statistical treatment was carried out using the SPSS statistical program, where the results of the study resulted in the following : 1- There is no relationship between students' attitudes towards study and emotional balance among second year students majoring in educational sciences. 2- There is no relationship between students' attitudes towards studying (attendance) and the emotional balance of second year students majoring in educational sciences. 3- There is no relationship between students' attitudes towards studying (from a distance) and the emotional balance of second year students majoring in educational sciences