بناء مقياس تقدير الذات الاجتماعي لدى ضحايا التنمر المدرسي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس تقدير الذات الاجتماعي لدى تلاميذ الطور المتوسط من ضحايا التنمر المدرسي، وكما يمكن استعمال هذا القياس لتقدير الذات الاجتماعي للأفراد الذين ليسوا بضحايا التنمر، والذي يعكس تقييمهم لذواتهم اجتماعيا من خلال الشعور بالقيمة والقبول الاجتماعي في بيئة المدرسة؛ وقد طبقت الدراسة على عينة قوامها (517) تلميذا من مستوى التعليم المتوسط منهم (51) تلميذ من المتعرضين للتنمر المدرسي، وقد تم تصميم المقياس استنادا إلى جملة المقاييس التي تقدر ذات الخاصية، أما منهج الدراسة فقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وانتهت الدراسة إلى بناء مقياس تقدير الذات الاجتماعي لتلاميذ الطور المتوسط من ضحايا التنمر المدرسي، يتمتع بمستوى مقبول من الخصائص السيكومترية، مع تحديد المعايير التفسيرية لهذه الخاصية وفق تقدير المقياس.

This study aimed to develop a scale for assessing social self-esteem among middle school students who are victims of school bullying. The scale can also be used to evaluate the social self-esteem of individuals who are not victims, as it reflects their perception of self-worth and social acceptance within the school environment. The study was conducted on a sample of (517) middle school students, including (51) students identified as victims of school bullying. The scale was developed based on a review of existing instruments that measure similar constructs. The research employed a descriptive-analytical methodology. The study concluded with the construction of a social self-esteem scale tailored for middle school students who have experienced school bullying. The scale demonstrated an acceptable level of psychometric properties, and interpretative norms were established for evaluating this construct.