A Target Situation Analysis to Syllabus Design in Academic Writing to ESP Learners: The Case of English for Business Purposes

Abstract

Learning English for academic studies and professional purposes is one of the major demands of globalization. Indeed, English has become a skill desired for a myriad of purposes including business ones. To approach teaching properly, there is a necessity to identify andanalyze the needs of those who will receive instruction, the learners. For this purpose, this study seeks to explore both of the learners and teachers' perceptions regarding the target situation needs in academic writing for business purposes. Building on those needs, the present endeavor aims at suggesting a syllabus to that specific work-related skill while attempting to bridge the gap between students' present lacks, wants and future occupational necessities.A triangulated research design was structured and processed; it included two data collection tools; an exploratory needs analysis questionnaire administered to a 134 management and economy master's students sample from Djelfa University and a semi-structured teachers' interview conducted with 02 English for Specific Purposes teachers from the same targeted context. The suggested syllabus’ effectiveness was then tested through a quasi experiment. The main findings revealed that the students lack major coherence and cohesion writing skills and that they enjoy a strong preference of recent technology-powered tools integration for writing purposes. Besides, the students are expected to devise formal correspondences, namely emails, letters and case studies for their prospective occupational settings.

Apprendre l'anglais pour les études académiques et les objectifs professionnels est l'une des principales exigences de la mondialisation. En effet, l'anglais s'est révélé être une compétence recherchée pour une myriade de raisons, y compris professionnelles. Pour aborder l'enseignement de manière fonctionnelle, il est nécessaire d'identifier et d'analyser les besoins de ceux qui recevront l'instruction, les apprenants. À cette fin, cette étude vise à explorer les perceptions des apprenants et des enseignants concernant les besoins de la situation cible en rédaction académique à des fins commerciales. En s'appuyant sur ces besoins, la présente démarche vise à proposer un programme pour cette compétence professionnelle spécifique tout en tentant de combler le fossé entre les lacunes, les désirs et les nécessités professionnelles futures des étudiants. Un plan de recherche triangulé a été structuré et mis en œuvre ; il comprenait deux outils de collecte de données : un questionnaire d'analyse des besoins exploratoire administré à un échantillon de 134 étudiants en master de gestion et d'économie de l'Université de Djelfa et une interview semi-structurée avec 2 enseignants d'anglais à des fins spécifiques du même contexte ciblé. L'efficacité du programme proposé a ensuite été testée à travers un quasi-expériment. Les principales conclusions ont révélé que les étudiants manquaient de compétences majeures en cohérence et en cohésion dans leurs écrits et qu'ils préféraient fortement l'intégration d'outils technologiques récents pour des fins d'écriture. De plus, on s'attend à ce que les étudiants élaborent des correspondances formelles, à savoir des courriels, des lettres et des études de cas pour leurs futurs environnements professionnels.

تعلم اللغة الإنجليزية للدراسات الأكاديمية والأغراض المهنية هو أحد المطالب الرئيسية للعولمة. في الواقع، تبين أن اللغة الإنجليزية أصبحت مهارة مطلوبة لأغراض متعددة بما في ذلك الأغراض الاقتصادية. للاقتراب من التدريس بطريقة وظيفية، هناك ضرورة لتحديد وتحليل احتياجات أولئك الذين سيتم تدريسهم، وهم المتعلمون. لهذا الغرض، تسعى هذه الدراسة إلى التقرب من تصورات كل من المتعلمين والمعلمين بشأن احتياجات الوضع الهدف في الكتابة الأكاديمية لأغراض الأعمال. بناءً على تلك الاحتياجات، يهدف هذا الجهد الحالي إلى اقتراح منهج دراسي لتلك المهارة المتعلقة بالعمل مع محاولة سد الفجوة بين نقص الكفاءة اللغوية الحالي بين الطلاب ، ورغباتهم، واحتياجاتهم المهنية المستقبلية. تم هيكلة وتصميم بحث ثلاثي الأبعاد؛ شمل ذلك أداتين لجمع البيانات؛ استبيان تحليل احتياجات استكشافي تم إدارته لعينة مكونة من 134 طالب سنة اولى ماستر في الإدارة والاقتصاد من جامعة الجلفة ومقابلة شبه منظمة مع معلمين لتعليم اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة من نفس السياق المستهدف. تم اختبار فعالية المنهج المقترح من خلال تجربة شبه تجريبية. كشفت النتائج الرئيسية أن الطلاب يفتقرون إلى مهارات الكتابة الأساسية في التماسك والترابط، وأنهم يفضلون بشدة دمج الأدوات المدعومة بالتكنولوجيا الحديثة لأغراض الكتابة. بالإضافة إلى ذلك، من المتوقع أن يقوم الطلاب بإعداد مراسلات رسمية، مثل رسائل البريد الإلكتروني والرسائل ودراسات الحالة، لتناسب بيئاتهم المهنية المستقبلية.