دور الرقمنة في تحقيق فرص التوظيف لأساتذة التعليم الثانوي دراسة ميدانية على عينة من الأساتذة بولاية ورقلة --

Abstract

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على دور الرقمنة في تحقيق فرص التوظيف من خلال وجهة نظر الأساتذة بولاية ورقلة ،بحيث تم اجراء هذه الدراسة الميدانية على الأساتذة المدمجين الذين استفادوا من عملية التوظيف عن طريق الرقمنة بحيث تم توظيف المنهج الوصفي لدراسة لدراسة الظاهرة وتفسيرها كميا وكيفا ،ووظفت أداتان أساسيتان لجمع المعلومات والبيانات وهما الملاحظة المباشرة واستمارة الاستبيان الالكتروني بحيث وزع على كل الأساتذة الذين وظفوا عن طريق الرقمنة للموسم الدراسي 2024/2025 بثانويات بلديتي ورقلة والرويسات والبالغ عددهم (89) أستاذ وأستاذة ، ،وبعد تحليل كل المعطيات ومناقشة كل النتائج توصلنا في هذه الدراسة استخلاص مجموعة من النتائج أهمها : أظهرت النتائج أنه يجب التخلص من عملية التوظيف التقليدية في قطاع التربية. التوظيف عن طريق عزز من الشفافية والمساواة بين المترشحين من الاساتذة. الية الرقمنة تعمل بفعالية وسرعة في عملية معالجة ملفات المسابقات الخاصة بالأساتذة. تثمين المهارات والخبرات من أولويات تطبيق الرقمنة. التكنولوجيا الرقمية في مسابقات التطبيق تعيق تطبيقاها عدة فجوات لها لابد من بيئة عملية مناسبة تتمثل في قوة تدفق الانترنت وتجهيزات ألية وموارد بشرية مؤهلة ومكونة في هذا المجال التكنولوجي . العمل على اجراء دراسات وتطبيقات على أحدث برامج التكنولوجيا الرقمية لضمان تطور استخدامها في قطاع التربية الوطنية.

This study aims to explore the role of digitization in creating employment opportunities from the perspective of teachers in the wilaya of ouargla the fieldwork was conducted with integrated teachers who were recruited through the digitized employment process the descriptive method was adapted to analyzed and interpret the phenomenon bot quantitatively and qualitatively Two primary tools were employed for data collection: direct observation and an electronic questionnaire the questionnaire was distributed to all teachers recruited through the digitized system for the 2024/2025 academic year in the secondary schools of the municipalities of ouargla and rouissat totaling 91 teachers a total of 89 valid responses were collected and analyzed The analysis of data and discussion of the finding led to several key conclusions intruding:

The need to abandon traditional recruitment methods in the education sector Digitization has significantly contributed to reducing bureaucracy in the recruitment of teachers Digital recruitment has enhanced transparency and equality among candidates The digitized system proved to be efficient and fast in processing teacher recruitment The digitized system proved to be efficient and fast in processing teacher recruitment files Valuing skills and experience is a key priority in the implementation of digitization Despite its benefits the application of digital technology in recruitment competition faces several challenges including the need for a suitable operational environment such as strong internet connectivity – appropriate technical equipment – and well-trained human resources in the technological field It is essential l to conduct further studies and practical applications on the latest digital technologies to ensure their effective development and use in the national education sector