نظام التعليم عن بعد وتأثيره على جودة التعليم في الجامعة الجزائرية - دراسة ميدانية بجامعة الوادي –

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تأثير التعليم عن بعد على جودة التعليم الجامعي بالجامعة الجزائرية من وجهة نظر الأستاذ الجامعي، حيث تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، وبلغتعينة الدراسة 93 أستاذا جامعيا بجامعة الشهيد حمه لخضر بالوادي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبيقية، ولجمع البيانات تم الاعتماد على دليل المقابلة وكذا الاستبيان لقياس تأثير التعليم عن بعد على جودة التعلم الجامعي، من اعداد الباحث، لاختبار فرضيات الدراسة ثم الاعتماد على الإحصاء الوصفي من نسب مئوية وتكرارات والوزن النسبي لمعرفة الاتجاه، ثم التوصل إلى النتائج التالية: تحقق الفرضية الأولى: يتمتع أستاذ جامعة الوادي بمستوى متفاوت الجاهزية والخبرة في استخدام التقنيات التعليم عن بعد مما يؤثر على فعالية العملية التعليمية. تحقق الفرضية الثانية: من المرجح أن عملية التعليم عن بعد أثرت على التحصيل الدراسي لطلبة جامعة الوادي مما ينعكس سلبا على جودة التعليم . تحقق الفرضية الثالثة: يرى غالبية الأساتذة أن التعليم عن بعد لم يحقق النتائج المرجوة من حيث الكفاءة البيداغوجية وجودة المخرجات التعليمية. تحقق الفرضية الرابعة: قد تكون الآليات المعتمدة من طرف خلية الجودة في جامعة الوادي غير كافية لقياس نجاعة نظام التعليم عن بعد وتأثيره الحقيقي على جودة التعليم الجامعي .