" برنامج تدريبي مقترح قائم على الألعاب التربوية لتنمية الوظائف التنفيذية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد بالدرجة البسيط " (دراسة تجريبية على عينة من أطفال التوحد بالدرجة البسيطة بالمركز المعاقين ذهنيا "أنكوف" بولاية تمنراست)

Abstract

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على الألعاب التربوية لتنمية الوظائف التنفيذية لدى أطفال التوحد ذو الدرجة البسيطة من (08-15سنة) وللخوض في موضوعنا هذا اعتمدنا على المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة افراد المجموعة التجريبية، وتمثلت أداتي الدراسة في برنامج تدريبي مقترح لتنمية الوظائف التنفيذية، وبطارية التقييم الجبهي السريع للوظائف التنفيذية خاصين بعينة الدراسة الحالية، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكوميترية، شمل التطبيق الميداني عن عينة متكونة من مجموعة واحدة تجريبية (05 أطفال توحديين ذو درجة بسيطة) اختيرت من (30 طفل توحدي) بطريقة عشوائية، وبعد التحليل الاحصائي للبيانات توصلت الدراسة الحالية الى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والقياس البعدي في بطارية التقييم الجبهي السريع للوظائف التنفيذية بعد تنفيد البرنامج التدريبي المقترح لصالح القياس البعدي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي في بطارية التقييم الجبهي السريع للوظائف التنفيذية لدى أفراد المجموعة التجريبية، وتم مناقشة وتفسير هذه النتائج للدراسة الحالية في ضوء ما نص عليه الإطار النظري والدرات السابقة المتعلقة بموضوع الدراسة، وختمت الدراسة بتقديم لأهم التوصيات والاقتراحات إلى الطاقم النفسي والبيداغوجي للمراكز الإعاقة الذهنية ذات التكفل بأطفال التوحد.The current study aimed to explore the effectiveness of a proposed training program based on educational games to develop executive functions in children with mild autism (aged 8-15). To explore this topic, we relied on the experimental approach with a single-group design for the experimental group. The study tools were a proposed training program for developing executive functions and a rapid frontal assessment battery for executive functions, specific to the current study sample. After verifying their psychometric properties, the field application included a sample consisting of a single experimental group (5 children with mild autism) randomly selected from 30 autistic children. After statistically analyzing the data, the current study concluded that: There were statistically significant differences among the experimental group members between the pre-test and post-test in the rapid frontal assessment battery for executive functions after implementing the proposed training program, in favor of the post-test. However, there were no statistically significant differences between the post-test and follow-up tests in the rapid frontal assessment battery for executive functions among the experimental group members. These results for the current study were discussed and interpreted in light of what was stipulated in the framework. The study examined theoretical and previous studies related to the topic of the study. The study concluded with the presentation of the most important recommendations and suggestions for the psychological and pedagogical staff of mental disability centers that care for children with autism