الصعوبات التي تواجه أساتذة اللغة الإنجليزية في تدريس تلاميذ السنة خامسة ابتدائي بمقاطعة تقرت

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى صعوبات التي تواجه أساتذة اللغة الإنجليزية في تدريس تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمقاطعة تقرت كما سعت إلى معرفة الفروق بين الصعوبات التي تواجه أساتذة اللغة الإنجليزية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي بغية مشكلة الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الاستكشافي .ومن أجل جمع بيانات الدراسة تم استخدام استبيان من بناء الطالبتين بعد التأكد من خصائصه السيكومترية ولمعالجة بيانات هذه الدراسة تم استخدام معامل التباين الأحادي معامل t test لعينتين مستقلتين ،النسب المئوية توصلت نتائج الدراسة إلى أن : مستوى الصعوبات التي تواجه أساتذة اللفة الانجليزية في تدريس تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي كانت "متوسط"، ولم يثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد العينة. كما أنه لا يوجد فروق بين الأساتذة والأستاذات والمؤهل العلمي في هذا المتغير The study aimed to determine the level of difficulties faced by English language teachers in teaching fifth-grade primary school pupils in the Touggourt district. It also sought to identify differences in the challenges encountered by English teachers based on gender and academic qualification. To address the research problem, a descriptive exploratory method was used. For data collection, a questionnaire was developed by two students after ensuring its psychometric properties. The data were analyzed using one-way ANOVA, an independent samples t-test, and percentages. The study results revealed that the level of difficulties faced by English language teachers in teaching fifth-grade pupils was “moderate”, and there were no statistically significant differences among the sample participants. Additionally, no differences were found between male and female teachers or based on academic qualification in relation to this variable.