الرضا عن التوجيــه الجامعي وعلاقتــــه بالدافعيــــة الأكاديميـــة لدى عينة من طلبة السنة الثانية ليسانس علوم والتكنولوجيا بجامعـــة قاصدي مربــاح ورقلــــة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الرضا عن التوجيه الجامعي والدافعية الأكاديمية لدى عينة من طلبة السنة الثانية ليسانس علوم والتكنولوجيا، وقد تكونت عينة الدراسة من (134) طالبا وطالبة من السنة الثانية ليسانس علوم و التكنولوجيا بجامعة قاصدي ورقلة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، تم الاعتماد في جمع البيانات على أداتين: مقياس الرضا عن التوجيه الجامعي من إعداد الطالبتين ومقياس الدافعية الأكاديمية من إعداد "بوطبيلة تقي الدين "(2023)، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي بأسلوبه الفارقي، وتمت معالجة نتائج الدارسة باستخدام الأساليب الإحصائية الآتية: النسب المئوية، أسلوب معامل الارتباط بيرسون، الانحراف المعياري، اختبار(ت) لعينتين مستقلتين وتحليل التباين الأحادي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. مستوى الدافعية الأكاديمية لدى طلبة سنة الثانية علوم التكنولوجيا فوق المتوسط. 2. مستوى الرضا عن التوجيه الجامعي في البكالوريا وفي السنة الأولى جامعي لدى طلبة السنة الثانية علوم والتكنولوجيا مرتفع لديهم. 3. لا توجد فروق في الدافعية الأكاديمية لدى طلبة السنة الثانية علوم والتكنولوجيا تعزى للتخصصات الموجهين اليها في السنة الثانية. 4. توجد فروق في درجات الرضا عن التوجيه الجامعي في السنة الأولى والثانية جامعي تعزى لجنس الطالب ولصالح الإناث. 5. توجد علاقة موجبة بين درجات الرضا عن التوجيه الجامعي والدافعية الأكاديمية عند طلبة السنة الثانية علوم والتكنولوجيا. وقد فسرت هذه النتائج المتوصل إليها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة المتعلقة بمتغيري الدراسة الحالية (الرضا عن التوجيه الجامعي والدافعية الأكاديمية). The current study aimed to reveal the relationship between satisfaction with university guidance and academic motivation among a sample of second-year Bachelor of Science and Technology students. The study sample consisted of (134) male and female students from the second year Licence Bachelor of Science and Technology at University Kasdi Merbah-Ouargla, they were selected in a purposive manner, the data collection was based on two tools Satisfaction with University Orientation Scale prepared by the two students and Academic Motivation Scale prepared by. Boutabila Taqi-Eddin (2023). The descriptive approach was adopted in its differential method, and the results of the study were processed using the following statistical methods: percentages, Pearson's correlation coefficient, standard deviation, t-test for two independent samples, and one-way analysis of variance. The study reached the following results: 1. The level of academic motivation among second-year Science and Technology students is above average. 2. The level of satisfaction with university guidance during the baccalaureate and in the first years of university among second-year Science and Technology students is high. 3. There are no differences in academic motivation among second-year science and technology students due to the specializations they are directed to in the second year. 4. There are differences in satisfaction scores with university guidance in the first and second years of university attributable to the student's gender, in favor of females. 5. There is a positive relationship between satisfaction scores with university guidance and academic motivation among second-year science and technology students. These findings were interpreted in light of the theoretical framework and previous studies related to the two variables of the current study (satisfaction with university guidance and academic motivation).