علاقة الخجل بالتوافق النفسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط

Abstract

تهدف هذه الدراسة عما إذا كان هناك علاقة بين الخجل والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة والرابعة من مرحلة التعليم المتوسط بولاية تقرت، وفقا للمتغيرات الديموغرافية التالية (الجنس، الإعادة) ولكي تتحقق أهداف الدراسة استخدمت الطالبتان المنهج الوصفي الارتباطي بإعتباره المنهج المناسب لها، وتم الاعتماد على مقياس الخجل " لحسين عبد العزيز الدريني " (1971)، ومقياس التوافق النفسي " لزينب محمود شقير" (2003)، وتحتوي عينة الدراسة على (180) تلميذ(ة) في بعض متوسطات ولاية تقرت، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية للموسم الجامعي 2024_2025م، وبعد جمع البيانات قمنا بالمعالجة الإحصائية عن طريق الحزمة الإحصائية (spss.22) بحيث جاءت نتائج الدراسة على النحو التالي:  مستوى الخجل لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط منخفض.  مستوى التوافق النفسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط مرتفع.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الخجل بين الجنسين لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي بين الجنسين لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الخجل لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بإختلاف متغير الإعادة (معيدين/غير معيدين).  توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بإختلاف متغير الإعادة (معيدين/غير معيدين).  لا توجد علاقة بين درجة الخجل ومستوى التوافق النفسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط his study aims to determine whether there is a relationship between shyness and psychological adjustment among third- and fourth-year middle school students in the state of Touggourt, based on the following demographic variables (gender, repetition). To achieve the study's objectives, the two students used the descriptive correlational approach, considering it the appropriate method. They relied on the Hussein Abdel Aziz Al-Darini Shyness Scale (1971) and the Zainab Mahmoud Shakir Psychological Adjustment Scale (2003). The study sample comprised (180) male and female students in several middle schools in the state of Touggourt, who were randomly selected for the 2024-2025 academic year. After collecting the data, we processed it statistically using the SPSS.22 statistical package. The study results were as follows:  The level of shyness among middle school students is low.  The level of psychological adjustment among middle school students is high.  There are no statistically significant differences in the level of shyness between the sexes among middle school students.  There are no statistically significant differences in the level of psychological adjustment between the sexes among middle school students.  There are no statistically significant differences in the degree of shyness among middle school students depending on the variable of repetition (repeating students/non-repeating students).  There are statistically significant differences in the level of psychological adjustment among middle school students depending on the variable of repetition (repeating students/non-repeating students).  There is no relationship between the degree of shyness and the level of psychological adjustment among middle school students.