صعوبة المفاهيم الرياضية وعلاقتها بصعوبة حل المشكلات الرياضية من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية ( دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة ورقلة)

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين صعوبة المفاهيم الرياضية وصعوبة حل المشكلات الرياضية، كما تسعى إلى الكشف عن الفروق في درجة صعوبة المفاهيم الرياضية وصعوبة حل المشكلات الرياضية في ضوء متغير الجنس والإعادة من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية بمدينة ورقلة. تم الاعتماد على المنهج الوصفي الإرتباطي، حيث تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا وطالبة قد اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة من ثانويات مدينة ورقلة خلال السنة الدراسية 2024/2025. بغية جمع بيانات الدراسة تم تصميم استبيانين من قبل الطالبتين: استبيان صعوبة المفاهيم الرياضية ، و استبيان صعوبة حل المشكلات الرياضية ، بعدها تم التأكد من الخصائص السيكومترية من خلال حساب معاملات الصدق والثبات وبعد تطبيق الدراسة الأساسية، تمت معالجة بيانات الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي Spss 25 توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1_ توجد علاقة دالة إحصائيا بين صعوبة المفاهيم الرياضية وصعوبة حل المشكلات الرياضية من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية ببعض ثانويات مدينة ورقلة. 2_ لا يوجد اختلاف دال إحصائيا في درجة صعوبة المفاهيم الرياضية من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية ببعض ثانويات مدينة ورقلة باختلاف الجنس. 3_تختلف درجة صعوبة المفاهيم الرياضية من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية ببعض ثانويات ورقلة باختلاف الإعادة. 4_ لا يوجد اختلاف دال إحصائيا في درجة صعوبة حل المشكلات الرياضية من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية ببعض ثانويات مدينة ورقلة باختلاف الجنس. 5_ لا يوجد اختلاف دال إحصائيا في درجة صعوبة حل المشكلات الرياضية من وجهة نظر طلاب الثالثة ثانوي علوم تجريبية ببعض ثانويات مدينة ورقلة الإعادة. The current study aims to identify the relationship between the difficulty of mathematical concepts and the difficulty of solving mathematical problems. It also seeks to reveal differences in the degree of difficulty of mathematical concepts and the difficulty of solving mathematical problems in light of the gender variable, and to repeat it from the point of view of third-year students of experimental sciences in the city of Ouargla. The descriptive, correlational approach was relied upon, as the study sample consisted of (120) male and female students who were selected in a simple random manner from high schools in the city of Ouargla during the 2024/2025 academic year. In order to collect the study data, two questionnaires were designed by the two students: a questionnaire on the difficulty of mathematical concepts, and they used the difficulty of solving mathematical problems. After that, the psychometric properties were confirmed by calculating the validity and reliability coefficients, and after applying the basic study, the study data was processed using the statistical program 25 spss. The study reached the following results: 1_ There is a statistically significant relationship between the difficulty of mathematical concepts and the difficulty of solving mathematical problems from the point of view of third-year experimental sciences students in some high schools in the city of Ouargla.

2_ There is no statistically significant difference in the degree of difficulty of mathematical concepts from the point of view of third-year secondary school students in experimental sciences in the city of Ouargla, according to gender. 3_ The degree of difficulty of mathematical concepts varies from the point of view of third-year students in experimental sciences in some high schools in the city of Ouargla, depending on the teaching assistants and non-teaching assistants. 4_ There is no statistically significant difference in the degree of difficulty in solving mathematical problems from the point of view of third-year students in experimental sciences in some high schools in the city of Ouargla, depending on gender. 5_ There is no statistically significant difference in the degree of difficulty in solving mathematical problems from the point of view of third-year students in experimental sciences in some high schools in the city of Ouargla, depending on the teaching assistants and non-teaching assistants