الحقــــــل المدرســــي ودوره في معالجـــــة ظاهـــــــرة المخـــــدرات دراســـة ميدانية ببعض متوسطـــــات مدينة الــــــوادي

Abstract

تهدف هذه الأطروحة إلى دراسة دور الحقل المدرسي في مكافحة ظاهرة تعاطي المخدرات لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط، من خلال تحليل الحقل المدرسي وعناصره المختلفة، واستكشاف مدى فاعلية البرامج الوقائية التي تنفذها المؤسسات التعليمية في التصدي لهذه الظاهرة. يركز البحث على الأدوار التي تلعبها الإدارة، الأساتذة، المشرفون التربويون، لجنة الإرشاد والمتابعة، نادي الوقاية من الآفات الاجتماعية، والأنشطة اللاصفية في نشر الوعي ومتابعة الحالات المعرضة للخطر، إلى جانب دور التعاون بين المدرسة والأسرة والجهات المعنية. اعتمدت الدراسة على الإطار النظري للنظرية الوظيفية وذلك لان الانشطة والادوار تحكمها مهام محددة تحكمها التشريعات والقوانين ، والتي تسلط الضوء على التفاعلات داخل الوسط المدرسي، وتأثير العوامل الاجتماعية والثقافية في تشكيل السلوكيات الفردية والجماعية. كما استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تشكيل نادي الوقاية من الآفات الاجتماعية كمبادرة ميدانية تهدف إلى تعزيز التوعية داخل المدرسة، من خلال تنظيم حملات تحسيسية وورش عمل حول المخاطر المرتبطة بتعاطي المخدرات. تم توظيف تقنيات البحث الميداني مثل المقابلات مع مختلف الفاعلين التربويين (المديرين، مستشاري التوجيه، المشرفين التربويين، الأساتذة، وأولياء التلاميذ)، بالإضافة إلى الملاحظة المباشرة التي قام بها الباحث خلال فترة عمله كمدير متوسطة، مما أتاح له فهماً عميقًا لآليات الوقاية المتبعة داخل المؤسسات التعليمية، ومدى فعاليتها في التصدي لهذه الظاهرة. أظهرت النتائج أن المدرسة تلعب دورًا مهمًا في الوقاية من تعاطي المخدرات من خلال الرقابة والتوجيه والتوعية، إلا أن هذا الدور يظل غير كافٍ بسبب عدة معوقات، مثل ضعف التنسيق بين مختلف الفاعلين، محدودية الأنشطة التوعوية، قلة التفاعل بين المدرسة والأسرة، وتأثير العوامل الاجتماعية والاقتصادية التي تزيد من خطر التعاطي بين بعض الفئات التلاميذ. كما بينت الملاحظة والمتابعة الميدانية لنادي الوقاية من الآفات الاجتماعية أن وجود إطار منظم ومهيكل يمكن أن يكون أداة فعالة في تقليل انتشار الظاهرة داخل الوسط المدرسي. بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بتعزيز دور نادي الوقاية من الآفات الاجتماعية داخل المؤسسات التربوية كإطار دائم لنشر التوعية، تفعيل لجنة الإرشاد والمتابعة بشكل أكثر فاعلية، تعزيز التواصل بين المدرسة والأسرة، وتطوير برامج توعوية مستدامة بالتنسيق مع الجهات الأمنية والصحية، لضمان بيئة مدرسية آمنة تساهم في حماية التلاميذ من المخاطر السلوكية وتعزيز دور المدرسة كمؤسسة وقائية فاعلة.

This thesis aims to examine the role of the school field in combating drug use among middle school students by analyzing the school environment and its various components. It explores the effectiveness of preventive programs implemented by educational institutions in addressing this issue. The research focuses on the roles played by school administration, teachers, educational supervisors, the Guidance and Follow-up Committee, the Social Ills Prevention Club, and extracurricular activities in raising awareness and monitoring at-risk students. Additionally, it highlights the importance of cooperation between the school, families, and relevant authorities. The study is based on Pierre Bourdieu’s theory of social fields, which emphasizes interactions within the school environment and the influence of social and cultural factors on individual and collective behaviors. The research adopts a quasi-experimental approach, where the Social Ills Prevention Club was established as a field initiative aimed at enhancing awareness within the school by organizing awareness campaigns and workshops on the dangers of drug use. Field research techniques were employed, including interviews with various educational stakeholders (principals, guidance counselors, educational supervisors, teachers, and parents), along with direct observation conducted by the researcher during his tenure as a middle school principal. This firsthand experience provided a deeper understanding of the preventive mechanisms applied within educational institutions and their effectiveness in addressing the issue. The findings revealed that the school plays a crucial role in preventing drug use through supervision, guidance, and awareness initiatives. However, this role remains insufficient due to several challenges, including weak coordination among stakeholders, limited awareness activities, lack of engagement between schools and families, and the impact of social and economic factors that increase students' vulnerability to drug use. Additionally, the field experiment of the Social Ills Prevention Club demonstrated that a structured and organized framework could serve as an effective tool in reducing the prevalence of this issue within the school environment. Based on these findings, the study recommends strengthening the role of the Social Ills Prevention Club within educational institutions as a permanent framework for awareness-raising, enhancing the effectiveness of the Guidance and Follow-up Committee, improving communication between schools and families, and developing sustainable awareness programs in collaboration with security and health authorities to ensure a safe school environment. This would contribute to protecting students from risky behaviors and reinforcing the school’s role as an active preventive institution.