استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في التحصيل المعرفي دراسة مسحية لعينة من مستخدمي اليوتيوب من طلبة قسم علوم الإعلام و الاتصال بجامعة ورقلة

Abstract

تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى إسهام موقع اليوتيوب في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال بجامعة قاصدي مرباح ورقلة، في ظل التحولات الرقمية التي جعلت من مواقع التواصل الاجتماعي فضاءات معرفية فاعلة في دعم العملية التعليمية وتعزيز الوصول إلى المعلومات بمختلف أشكالها. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لطبيعة الموضوع، كما تم استخدام استمارة الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من أفراد العينة، التي شملت 50 طالبًا وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال. واستندت الدراسة في جانبها النظري إلى نظرية الاستخدامات والإشباعات، لكونها تفسر دوافع استخدام الطلبة لموقع اليوتيوب والإشباعات المعرفية المحققة من خلاله. كما تضمنت الدراسة جانبًا ميدانيًا خُصص لاختبار الفرضيات وتحليل النتائج المتوصل إليها. وقد أظهرت النتائج أن اليوتيوب يمثل وسيلة فعالة في دعم التحصيل العلمي لدى الطلبة، نظرًا لما يوفره من محتويات تعليمية متنوعة وسهلة الوصول، إضافة إلى كونه مجاني الاستخدام. كما بينت الدراسة أن الطلبة يوظفون اليوتيوب بدرجة متوسطة في المجال الدراسي. This study seeks to reveal the extent to which YouTube contributes to the development of academic achievement among students of the Department of Media and Communication Sciences at KasdiMerbah University Ouargla, in light of the digital transformations that have made social networking sites effective knowledge spaces in supporting the educational process and enhancing access to information in its various forms. The study adopted the descriptive approach as the most suitable method for the nature of the topic. A questionnaire was also used as the main tool for collecting data from the sample members, which included 70 male and female students randomly selected from the Department of Media and Communication Sciences. The theoretical framework of the study was based on the Uses and Gratifications Theory, as it explains students’ motives for using YouTube and the cognitive gratifications achieved through it. The study also included a field aspect devoted to testing the hypotheses and analyzing the obtained results. The findings showed that YouTube represents an effective tool in supporting students’ academic achievement due to the diverse educational content it provides, its easy accessibility, in addition to being free of charge and widely available. The study also revealed that students use YouTube moderately in the academic field.