Le transfert des connaissances : pour une centration métacognitive en classe de FLEà Ouargla

Abstract

L’enseignant de FLEcherche à mettre en œuvre des stratégies de réflexion as-surant le transfert de compétences d’une langue vers l’autre et à réduire les difficultés d’apprentissage. C’est pourquoi, nous nous basons, dans la présente contribution, sur ses stratégies cognitives et métacognitives ayant pour objectif le transfert et la structuration des acquis afin d’améliorer les conditions d’apprentissage du FLE